(部编)人教2011课标版一年级上册天地人教案 (2)

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1、教学内容1秋天教学目标知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。4.认识自然段，并尝试给课文标段。情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教学准备多媒体课件第一课时一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化

2、。（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规则。②分自然段练习朗读。2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。2.拼音汉字对照读，在读的过程

3、中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。第二课时教学过程一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。三、学习第一自然段

4、1.让学生大声朗读第1自然段。2．学习第1自然段，教师范读后提问：（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题。）自己练习，让学生自由举手回答问题。（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。）（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？（4）我们练习背背这个自然段。①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。②自己练读。③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。四、学习第二自然段1.看图读第2自

5、然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。）板书：大雁往南飞（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。五、学习第三自然段1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。2.“啊！”这句话表示什么？3.

6、师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。　板书设计1秋天天气凉了，树叶黄了，落了下来天空蓝高大雁往南飞（一会儿……一会儿）教学反思教学内容2小小的船教学目标知识与技能1.学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.掌握2种笔画，认识2个偏旁。3.朗读课文，注意儿化音的读法。背诵课文。情感态度与价值观有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点有感情地朗读课文，背诵课文教学准备第一课时教学过程一、猜谜导入，揭示课题1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时

7、挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗?（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3.揭示课题。课件出示夜空图。师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》。（板书课题）二、初读课文，读准字音1.让学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。　　2.互相检查读，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确