(部编)人教2011课标版一年级上册bpmf

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1、《3bpmf》教学设计第一课时教学目标：1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形。2．能在四线三格中正确书写bpmf。教学重难点：重点：读准音，认清形。难点：能在四线三格中正确书写bpmf。一、谈话导入　　在以前的学习中，我们已经认识了韵母家族的6个朋友,他们是谁呀？这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友：bpmf。二、学习“bpmf”的音形　　（一）学习“b”的音　　1．出示课本插图。　　（1）引导学生思考：字母宝宝“b”藏在哪了？　　（2）问：你看到了广播在？学生试读“b”。　　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流

2、冲出双唇就是“b”的音。　　（4）教师范读。　　（5）学生学读，体会发音方法。　　（6）开火车读。　　2．学习“b”的形　　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？　　（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？　广播　广播“bbb”。　　右下半圆“bbb”。　　（二）学习“p”的音形　　1．继续观察课本插图，学习“p”的音　　（1）引导学生观察：字母宝宝“p”藏在哪了？　　（2）学生试读字母“p”。　　（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意　　　　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。　　（4）教师示范读。告诉学生“

3、b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。　　（5）学生随读体会发音要领。　　（6）用纸条，试验比较，区别发音。　　（7）指名读，开火车读。　　2．学习“p”的形　　（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。山坡山坡“ppp”。（三）学习“m”的音形　　1．“m”藏在哪呢？　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？　　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。　　2．学习“m

4、”的形（1）看图说说“m”藏在哪里？怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”　　（四）学习“f”的音形　　1．学习“f”的音　　（1）提问：你见过佛像吗？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。　　（3）学生体会读。　　2．学习“f”的形　　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师引导观察图中的拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）根据观察编记忆“f”的小儿歌：一根拐杖“fff”。三、比较“b”与“p”（一）、同桌交流并思考“b”与“p”的异同。（二）、汇报，师生共同总结：1.“b”不送气，“p”送气。“p”比“b”的气流强。2.“b”与“p”有相同的笔画

5、。3.手势游戏，老师摆手势学生猜。四、指导书写bpmf。（一）、指导书写“b”。1.讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。2.请同学们观察字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。3.学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。4.学生书空笔顺。（二）、指导书写“p”。1.认识基础笔画：下竖。2.请同学们观察“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？3.教师范写。强调第一笔在紧挨第二条条线处起笔，写到下格一半处停笔，第二笔要把中格占满。　4.学生书空笔顺。（三）同法学习mf的写法。

6、五、总结。今天我们又认识了声母家族的四个朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真，希望以后同学们上课都能像今天这样,你肯定会有更多的收获！板书设计：3bpmfbpmf