语文人教版六年级下册语文知识梳理

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1、语文课文知识梳理语文实践活动——小学毕业班语文复习课教学目标：1.通过表格的导图方式，从不同的方面归类梳理四至六年课本知识，以此促进学生自主复习的意识，提高学生复习的效率；2.通过小组学习的方式，发挥资源共享，达到差互补的作用；并以此完善自己的表格，加深对课文知识熟悉程度；3.通过以小组汇报的方式，训练学生的口头表达和善于倾听的能力；4.通过设置游戏竞赛的方式，激发学生学习的热情，使学生进一步巩固课本的知识。教学重难点：通过以小组汇报的方式，训练学生的口头表达和善于倾听的能力。教学过程：一、谈话引入1.“同学们，到今天为止，我们已经上完课本，开始进入毕业班的总复习阶段。总复习，我们要到有

2、计划，有条理地进行复习。首先，我们先要对四到六年级课本内容进行梳理。在复习之前，我想先听听大家在复习这6本书时有什么困难？”2.学生汇报。（内容多，知识散，要记的东西多……）二、导图引路归类梳理（一）导复习作文思维导图“在平时的学习中，我们经常会用到一种可以快速有效地整理我们思维的方法，是什么？（出示：写作文前使用的思维导图法。）所以针对大家刚才提出的在复习课本会遇到的各种困难，我们也可以用思维导图的方式进行梳理，例如表格就很适合。”板书：导图梳理（二）师生共同归结梳理课文的导图1.总结知识梳理的几个方面“那么，我们可以从哪些方面去好梳理一册书的知识呢？”（课题‘单元’，体裁，人物，人物

3、形象，表达方法，中心，积累，备注……）（三）出示表格“用表格导图，或从课题或从单元去梳理课本的知识，有效而清晰，（板书：以法促学）学习要有自己的方法，这也正是我这六年来最希望大家学会的一样本领。我们的同学利用课余时间，按照这个表格已经把四五年级以及六年级上册的书本进行了梳理。这节课，老师就把时间交给大家，首先来展示四年级上册的知识梳理成果。”三、交流汇报完善优化（一）初步交流，组内优化1.小组交流，自我补充“三人行必有我师，下面请同学们在小组里进行交流，看看自己能从同学梳理的知识里吸取好的，补充到自己的表格里。”师巡视，采访。2．出示说话要求：1.能边指示修改的地方，边说话。2.说话声音

4、响亮，并能偶尔望向观众表达。3.能说清别人可取的地方；自己补充了什么。学生练说。3.指名汇报交流成果。（投影）4.教师小结：“不耻下问，站在巨人的肩膀”等富有哲理的语言告诉我们，善于合作，善于发现才能成就更好的自己。（二）小组汇报全班交流1.小组汇报，代表就本小组优秀的一个方面进行发言。“清楚自己的优点，并能主动展示自己的优势，是最快让人记住你的方法。现在请各个小组讨论展示自己在知识梳理上做得最好的部分，并共同发言。师出示交际要求：1.小组要共同汇报，分工清楚；2.说话自信大方，能边指示边表达；3.能谦虚接受评价意见；4.能认真倾听；5.评议能针对具体内容进行评价，最好能提出自己的想法。

5、小组准备。2.小组读表格（四个组：人物形象，中心，表达方法，其他）3．其他小组按“交际要求”进行点评、补充。点评要求：先表扬，再补充，用词有礼物、文明。4.其他小组继续就一个方面汇报。5.教师小结：我十分认真地倾听各个小组的汇报，惊喜地发现我的同学通过自己梳理书本的知识，是那么细致、准确。我要恭喜大家，你们在这件事上已成为学习的主人了。此处应该有掌声。(板书：学习的主人)老师边听边发现，在大家梳理的知识板块里缺少了小练笔，综合实践活动，口语交际和习作部分。大家不妨把这些内容归作为“练笔”一类，如何？请大家回去以后进行补充，好吗？（三）根据表格补充发言，生说说有关园地及备注的内容，并以组的

6、方式进行展示自己复习的成果。（背书，小练笔及习作等方面）四、游戏竞赛，提高复习的效果学生主持（一）分必答题每组组长抽题，共同回答1.《巨人的花园》让我们学习什么精神（答案：快乐要与人分享）2.《去年的树》讲了谁和谁高尚的友情（答案：鸟和树）3.《观潮》的写作顺序是什么？(答：潮来前，潮来时，潮来后)4.《爬山虎的脚》最大写作特点是什么？(答：动静结合)5.本册语文书中，作家老舍写了哪两篇课文（《猫》《母鸡》）6.本册书中有两篇说明文，请说出一篇（《呼风唤雨的世纪》/《电脑住宅》）7.《观潮》这篇课文写的是作者去哪里观潮?（钱塘江）8.《爬山虎的脚》的作者是谁?(叶圣陶)9.《白鹅》这篇课

7、文运用了哪种写作方法？（明贬实褒）10.《题西林壁》一诗告诉了我们什么道理？（要站在客观的立场上，才能全面看待事情。）11.《颐和园》的是按什么顺序进行写作的？（游览的顺序12.《乌塔》一课中，乌塔是个怎样的孩子？（勇敢）（二）抢答题（以背书为主）先读题，再抢答1.请背诵有关自然景观的其中一副对联。2.请背诵一句古代的名言1.请接着背诵《观潮》的句子：浪潮越来越近，犹如；那声音如同。五、总结“这节以梳理四年级上册为内容的语文实践活动