(部编)人教2011课标版一年级上册b p m f (3)

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1、《bpmf》教案教学目标：知识与能力：1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。2．认识音节，学习“两拼法”。方法与过程：1.多加练习读音。2.巩固书写的正确程度。情感、态度、价值观：1.正确书写，并在学习过程中感受乐趣。2.掌握音形结合的学习方法教学重点：学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法：演示法、练习法。教具准备：挂图、生字卡片。课时安排：1课时教学进程：一、导入1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了

2、谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)4.播放学乐师生精彩的导学作业二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。    (1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。    (2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。    (3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发

3、音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。)        (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?    (5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。    2．同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。三、利用书写教材，自主练习写字    1．学生认读b、p、m、f卡片。    2

4、．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。    3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。    4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。    5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈

5、。四、由图入手，学习“两拼法”    1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。    2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。    3．教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片O，大声念a，他们合在一起就念——    (让学生自由充分地练习，尝试发音。)    4．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。

6、五、联系生活，练习拼读音节    1．教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。2．同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。六、总结 今天我们认识了四个生母，初步尝试了生母和单韵母结合的拼音读法，课下要多加认真练习！七、练习    1．游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。    2．游戏：“开火车”。教师画一列

7、火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。八、布置作业1、认真书写bpmf2、用bpmf多和六个单韵母组合练习拼音！九、板书设计生母bpmfaoeiu