(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学.

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1、教案课题孙权劝学课型教读课教学目标1、分析人物形象2、揣摩人物语气教学重点难点1、分析人物形象2、揣摩人物语气教学准备含资料辑录或图标绘制课件（）2017年板书设计（）课外作业设计   教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、读课文，根据注释翻译课文：二、整体把握：。三、简单分析人物形象：四、朗读课文：1.翻译下列句子：a.蒙辞以军中多务。（吕蒙以军中事务多来推辞。）b.但当涉猎，见往事耳。（只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。）c.卿今者才略，非复吴下阿蒙。（以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。）d.士别三日，即更刮目相待。（士别三日，就要用新

2、的眼光看待。）2.结合下列补充的词语，翻译全文：初：当初岂：难道孰：谁论议：讨论，议事1.找出两个词来概括吕蒙的变化：（吴下阿蒙→刮目相待）2.在这个变化的过程中发生了哪些事情？（劝学→就学→论议→结友）3.这些事情哪些详写，哪些略写？（详：劝学、论议；略：就学，结友）孙权给吕蒙订的目标是什么？（涉猎，见往事耳）孙权对属下的态度是什么？（器重、爱护）从哪句话可以看出来？由此可见，孙权不仅善于教导属下，也非常关心下属。1.孙权：关心下属、循循善诱2.吕蒙：勤奋好学、自信3.鲁肃：慧眼识人1.说说下列句子中加点的词所表示的语气：a.孤岂欲卿治经为博士邪！反问语气，带有责备意味b

3、.但当涉猎，见往事耳。限制语气，可译为“罢了”，带有教导的意味c.大兄何见事之晚乎！表示感叹语气，带有骄傲的意味2.分角色朗读课文，注意读出各人不同的语气。