人教2011版小学数学三年级年月日的认识

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1、《年月日的认识》（第二稿）设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。学习目标：1、知识与技能认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住

2、每个月及平年、闰年的天数。2、过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1. 你知道自己出生在哪年那月哪日吗？学生说出自己出生的日子2. 这里有哪几个时间单位呢？ 根据学生回答板书课题：年月日 设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。 3、揭题：今天这节课我们就一起来研究有关“年 月 日”的知识二、探

3、究新知1、自主学习，完成统计卡，汇报结果。每个同学桌上都有年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？2、小组内交流：比较两个年历卡你发现了什么？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）2月份只有28天的这一年就有365天，我们就说这一年是平年。2月

4、份有29天的这一年就有366天，我们就说这一年是闰年。3、识记大月、小月的方法一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？有没有记住它的好方法呢？（1）左拳记忆大小月课本上介绍了一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（学生先看书自己数，小组内数，全班展示数）。课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。4、练习(课件出示)四、总结1、通过这节课的学习

5、，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。