人教版二年级下册第九单元《推理》

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1、数学广角——简单的推理玉州区万秀小学李春红教学内容：教科书第109页例1及111页第1题。教学目标：1、通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。教学重点：让学生掌握推理的方法策略。教学难点：三个事物之间关系的推理。教学准备：课件。预设过程：一、激趣导入（3分）1．今天李老师请来了两位朋友，他们是……？（生说师举起卡片）大家猜猜现在老师手中拿的是谁？（生胡乱猜）。2．能确定你们猜对了吗？（不能）那老师给你们一点提示，我拿的不是黑猫警长。（生猜）恭喜你们答对了，给

2、自己点个赞。3.你们是怎么猜出来的？（指名说）对，像这种根据已知条件推理出结论的过程，在数学上叫做推理。4.板书：推理（学生齐读）【设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。】二、探究新知（20分）1、神探柯南准备成立一个侦探团，要在我们班招收几个神探，你们想加入吗？那可是要经过重重考验的。有信心吗？那出发吧！欢迎进入第一关。2、课件呈现例l，3．读题，知道什么数学信息？（指名回答）4．梳理条件，建立审题意识。有哪三个人？哪三本书？（生说师摆两行卡片）5．要我们解

3、决什么问题？（生答）6．给你们30秒的时间想想怎么解决这个问题？7.你们带上这些已知条件四人小组推理出小丽和小刚分别拿的是什么书，并把推理的结果用自己喜欢的方式写在中卡上。8.小组代表汇报，注重引导说出推理过程。9．质疑还有另外的表达方法吗？（同学们想到了两种方法，真了不起，表扬大家。“嘿嘿嘿，我是神探小柯南。）10．列表法的教学。（PPT演示）10.1李老师也想到了一种不同的方法。请仔细看看李老师是怎么摆放的？有什么特点？（边说边把卡片摆成表格的形状）10.2引导学生从横排和竖排上观察，横排都是书名，竖排都是人名。把相同的一类放在一起。（师强调横竖的内容还可以交换位置，并画表格的线条，呈现

4、表格）10.3说出推理过程把推理结论完善在表格。10.4小结：“想一想，连一连，列表格”这些方法都是解决推理的好方法。11．梳理推理步骤我们不管用哪种方法表达推理结论，都是从谁开始推理的？对，我们应该先确定已经知道的，再去分析推理。这是解决这类问题的突破口。【设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。】三、巩固练习与应用。（15分）祝贺你们顺利进入第二关，考考你们的推理能力！（一）小试牛刀（3分）１.请同学们打开课本111页，看到练习二十一的第1题，自己独立推理，并用连线法或列表法还可以用自己喜欢的其他方式

5、把你得出的推理结论表达出来，2、二人组相互说说推理过程。3、指名展示汇报，重点抓先确定已经知道的。（二）助人为乐（6分）１.出示三样水果和三个学生。２.你能推理得出来吗？（不能）３.我们说过推理一定要有已知条件。你们能给出一些条件来帮助推理吗？4。请你们二人组讨论一下可以给哪些条件来帮助推理。5。指名回答（根据学生的提示把条件补充完整呈现在白板。）你们真厉害，说出两个已知条件和一个问题就成功编出了一道推理题，表扬一下自己。6.请你们用最快的速度把推理的结论用自己喜欢的方式写在练习本上，看看谁又对又快。7、集体汇报。（师板书）8.激励学生，组织课堂：神探神探在哪里？神探神探在这里。（三）创编推

6、理题（6分）1、明确活动要求。2.李老师看大家表现的这么好，也给每个四人组准备了一个信封，里面有三张卡片，请你们其中三个人各拿一张卡片，像刚才那样说出两个已知条件和一个问题编出一道推理题，不拿卡片人记录在学习卡上。3、开展活动，教师巡视。5．倒数数结束活动。6、请旁边的小组相互交换学习卡，把推理题的结论推理出来用上喜欢的方式写在学习卡下面。7、小组汇报。四、课堂小结（2分）1.这节课你有什么收获？五、课后拓展：“如果昨天是明天的话就好了，这样，今天就是星期五了”请问句中的“今天”是星期（）？板书：