人教2011版小学数学三年级两位数除以一位数的笔算除法 (2)

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1、两位数除以一位数【教学目标】1、通过合作、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。 2、通过动手操作，探索和思考以及课件展示，经历“两位数除以一位数商是两位数”的笔算方法的形成过程。体现从感知到认知，再到应用的过程。3、培养学生的合作意识，激发学生学习数学、解决问题的兴趣。 【教学重点】理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。【教学难点】理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 【教具、学具

2、】小棒、投影仪、课件。【教学过程】一、情景引入，提出问题1、相信大家都知道每年的3月12日是植树节，每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。说说植树的好处？今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。（出示主题图）2、这就是我们学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？（引导学生提出问题，三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）3、哦，老师把她提出的问题写在黑板上，同学们先想一想，怎样解决她为我们提出的第一个问题。（板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）4、大家一起来说

3、说算式该怎样列式呢？（求“三年级平均每班植树多少棵？”的算式是：42÷2=，求“四年级平均每班植树多少棵？”的算式是：52÷2=5、为什么这样列呢？（平均分用除法）6、你会计算吗？二、合作探究笔算方法（一）例一的学习1、小组相互交流，探讨解决的方法，可以利用桌子上的学具。请每个小组派一个代表，向同学们介绍一下你们的方法。2、小组A：口算得出结果的。（40÷2=20，2÷2=1，20+1=21。）小组B：我们小组用的是摆小棒的方法。（学生到讲台上，在展台上为同学们演示。先把每捆10根的4捆小棒分成了两份，再把剩余的2根分成了两份，和原来

4、的两捆合在一起。）师通过大屏幕演示一遍（课件演示分的过程，并重点对分的步骤做必要的说明）。师：有用其他方法的吗？比如说笔算的方法。小组C：笔算。小组D：笔算。让学生把竖式板演在黑板上。师：同有的用口算的方法算出42÷2=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学尝试着用除法竖式来解决问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法）。3、讨论笔算过程。4、那么42÷2=21（棵）（板书）三年级平均每班植树21棵。5、现在请同学们一起用列竖式的方法解决下面两道题。68÷2=84÷4=（二）自主探索，解决问题。1.探索解决“四年级

5、平均每班种多少棵树？”的方法。师：（板书52÷2）52÷2等于多少？谈话：请小朋友开动你们的小脑筋，利用你手边的学具，与组内的小朋友一起想出解决这道题目的办法。（1）小组讨论，用手边的52根小棒分一分2，学生汇报分的过程提问：5捆就是5个十，把5个十平均分成2份，每份是几，也就是商是几，写在哪一位上？（2）提问：为什么会想到把那剩下的1捆拆开？追问：拆开以后怎么想？（与2根合成12根，再平均分成2份，每份6根，也就是商6,写在个位上）？（3）结合摆小棒的过程，学生尝试写竖式。（4）结合小棒的摆法说说52÷2的计算过程。（学生说，教师板

6、书，完成竖式）（5）52÷2=26（板书课题：笔算除法。）2、练习：72÷384÷3反馈学生的各种竖式情况脱离小棒。3、比较例1、例2的不同点。4、总结笔算除法的注意事项（三）、思维拓展做一做（四）、总结归纳师：今天你有什么收获？有什么体会？