五年级上册单元教材分析

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1、苏教版《品德与社会》五年级上册教材分析与教学建议一、品德与社会五上实验教材总体分析一、教材编写的指导思想、原则1、引导儿童逐步完成两个“自我”的分化2、引导儿童逐步建构起共生型的人格3、通过历史与文化的启蒙引发儿童对祖国的认同感、归属感（二）教材的体系结构第一单元：我是谁第1课我更了解自己了第2课我是自己的主人第3课我心中的那颗“星”第二单元：我学会与人相处第4课怎样与人相处第5课男生女生不一样第6课心中有“规则”第三单元：我是班级的主人第7课我们的班级第8课我在班级中的权利第9课班级中的“岗位”第10课我们

2、在行动第四单元：我们都是炎黄子孙第11课让我们来寻根第12课我们为祖先而骄傲（上）第13课我们为祖先而骄傲（下）第14课大好河山任我游教材的特色新课程教科书是课程资源的核心，是现代教育理念的集中体现，是素质教育发展的重要载体。在新课程推进的过程中，教科书的变革起着十分重要的作用。力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。本册有以下几方面的特色：1、教育性品德与社会课程担负着道德人格培养的任务。在教材中主要是以下几块内容：（1）以

3、多种形式促进“两个我”的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；（2）向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；（3）通过历史与文化的启蒙，对儿童进行热爱祖国的教育，引导学生对祖国的认同感、归属感等等。为了更好使学生理解这几方面的内容，课本中精选了插图，还安排了不少非常感人的故事、非常吸引人的美文，目的让学生深思，使学生受到教育，从为学生今后成长为一个具有健全人格的合格公民打好基础。2、综合性品德与社会课程是一门综合性很强的课程，它包含了许多方面的内容

4、，随着年级的增大，它涵盖的内容更加丰富，在本册中就涵盖有思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。这种综合性不是将内容进行简单的拼凑，而是通过一定的线索把它们有机地结合在一起。在本册教材所有的这些内容都是通过“个人————人与人————人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。但是，这种综合性课程对任课教师的要求也相应提高了，需要任课教师具备多学科的知识，才能够很好地完成教学任务。3、参与性本课程作为一具有思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。五、六年级的学生正

5、处在思想形成的重要时期，他们求知欲强，但缺乏社会经历。为此，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与。有的还设计成与学生对话的教材。通过课堂完成的或者走入社会的各种活动，让学生亲自参与、体验。4、直观性直观性是新课程教材的一大特点，教材在这方面显得尤为突出。呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，在教学中通过各种精选的图画、照片、示意图和表格等，来阐述教材所反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示

6、意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。教材分析•在第一单元《我是谁》中着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。•五年级学生对自己身上有着优缺点，并不容易就能找到，而有些学生往往为了某利心理，只讲缺点而回避优点，将课上成“自讨课”或“批评课”，这样多达不到教学效果。为了上好本课教师要做好课前准备工作，特别是活动前材料收集和

7、整理工作为了上好本课教师要做好课前准备工作，特别是活动前材料收集和整理工作。可以让学生向自己的长辈、亲友、同学等，谈谈他们对自己的看法，这一环节做好了，教学任务就完成得出色。第一课《我更了解自己了》本课主要指导学生在老师、家长、同学的帮助下全面认识自己的特点和个性，学会发掘出自己的优点，对自己树立自信心，同时也正视缺点，扬长避短，培养乐观向上、积极进取的态度。本课建议用4课时完成。具体参看教师用书。第二课《我是自己的主人》本课主要培养学生有独立思考、积极向上的学习和生活态度。自己的事自己拿主意，长大后做一个有

8、主见的人。在现代社会中成长起来的孩子，由于他们从小受到家长的精心照料，全心呵护，很少体验到生活的艰辛。不断磨炼自己的意志，经得住困难的考验，才能锤炼出百折不挠的精神，才能使自己在突发事件中沉着冷静，有比较强的应变能力和心理承受能力。本课建议用4课时完成。具体参看教师用书。第三课《我心中的那颗“星”》本课主要让学生知道“明星”们的成长艰辛历程，同时体会他们的人格魅力，精神力量，学生们能以他们为榜样，树