人教2011版小学数学三年级复试统计表教学设计 (2)

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1、课题：《复试统计表》教学设计学科长:左德任备课组长:鲁玲执笔教师：鲁玲组员：曹有芹、蔺钇先、沙叶、陈海燕、胡家林、刘安梅、张卿学校：盈江县第一小学执教教师：学科长审核签名：授课设间：2017年月日修改意见或建议一、教学内容及说明1、教学内容：《复式统计表》是义务教育课程标准实验教材三年级下册第三单元36页例1。2、内容说明：本节课的内容是学生学习了单式统计表的基础上进行学习，学生已初步具有根据统计表中的数据进行简单分析的能力。二、教学目标及说明1、教学目标：（1）、使学生在具体的统计活动中认识复式统

2、计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单分析。（2）、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。（3）、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。2、目标说明：1、本课的内容是属于统计与概率方面的内容，我们要让学生在具体的操作过程中掌握相应的统计知识。2、数学来源于生活，我们要在教学中让学生体会数学与生活的联系。三、教学问题及说明：1、教学问题：学生在把单式统计表合并成复式统计表时无法操作

3、。2、问题说明：学生在观察单式统计表时没有明确哪些量是可以合并的。四、教学支持条件5常规学具五、教学过程设计教学基本流程：复习导入→质疑交流→小组合作探究→精讲点拨→精练→全课小结。问题及学习活动：课前活动：1、播放课间10分钟音乐，学生展示课余活动内容。2、师生谈话活动，学生介绍自己喜欢的活动。（一）、复习导入新课同学们你们还记得关于统计表的知识吗？下面是我对我们班喜欢活动的统计。课件出示单式统计表。男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳

4、玩电子游戏人数师：请同学们说说通过观察上面的统计表，你获得的信息是？（让2—3名学生回答）你能提一个数学问题吗？（让一个学生提问，全班解答）同学们你们对于学习过的知识掌握得真不错。请你们认真观察这两个统计表有什么相同之处。学生回答后提出统计的活动是相同的，也就是统计对象相同。师：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，或者统计的班级很多，就要制作这样的许多表，这就显得不是很方便了。你有没有什么好的方法，让我们便于比较呢？（生：把这两个表合并起

5、来），怎么合并呢？今天就让我们来共同学习复式统计表。（板书课题）学生齐读课题。设计意图：通过复习，让学生回顾已学知识，为学生进一步学习有关的知识做好铺垫。5（二）、质疑交流（一）、师：请拿出预习作业同桌互相检查一下完成了没有？检查好的请举手。（二）、师：看来同学们都认真预习过了，谁来说说预习中还遇到了哪些不懂的问题？学情预设：学生可能会提出不同的问题，但梳理为以下问题：1、什么是复式统计表？怎样制作复式统计表，要注意什么？2、复式统计表与单式统计表有什么相同和不同点？复式统计表的优势是什么？3、怎样

6、对复式统计表中的内容进行分析？设计意图：通过交流让大家掌握的知识面更多，既培养听的习惯又锻炼学生发现问题、提出问题的能力，同时为教师的教找准重难点，更好的体现以学定教的理念。（三）、小组合作探究同学们你们真棒能提出这么多有价值的问题。独立静思：请同学们先独立思考黑板上的问题？（1-2分钟）我看同学们都有自己的想法了，下面我就请你带上你的思考与小组的同学共同合作，请看合作要求。小组合作要求：1、下面就请小组内同学一起将上面的两个表合并，画在答题卡上。2、结合你们制作的统计表，讨论黑板上的问题。教师巡回

7、了解各组情况并适时引导学生了解统计表结构，把统计表画规范。全班汇报。由优秀小组向全班同学汇报并展示自己小组制作的复式统计表。汇报内容：我们是，我们的口号是：，生1：下面由我来汇报第一个问题，这就是复式统计表。（指着黑板上的统计表说）请全班同学和我说一说，（全班跟着说）生2：下面我来汇报第二个问题：我们小组通过讨论认为先。生3：统计是分男女的我们又在最后。制作时要注意：生4：我来汇报第二个问题，5同学们和我一起说：。复式统计表的优势是。生5：下面我来介绍一下我们通过看这个表获得的信息有：。生6：我还

8、能提出一个数学问题：，请同学们为我解答。我们小组汇报完毕请问大家还有什么质疑和补充。补充时可以重复重点内容。有请评价小组。评价小组评价。设计意图：在小组合作交流的过程中，让学生进行自主探索性学习，通过制作复式统计表体会复式统计表的作用。（五）、精讲点拨复式统计表就是把几个有联系的单式统计表合并在一个统计表里。上面两个表所统计活动是相同的，我们我们就把活动合并起来，在表头先写上活动，然后在第一排对应的写上各种活动。统计是分男女的我们又在表头写上性别，对应的在表格的第一列