(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做》教学设计 (2)

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1、《说和做》教学设计教学目标 1．体会本文精当的选材，严谨的结构，领悟文意。 2．理解生动的语言和蕴含的激情，体会记述中精辟的抒情议论，前后文的过渡和照应。 3．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，树立正确的价值观。 教学重点、难点 1．反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 2．体会生动形象,精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。 教学过程 一、知识积累 1．播放“七子之歌”，初识闻一多先生，感受他崇高的精神境界。 2．简介作家作品。 臧克家(1905-2004)，诗人

2、，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版一系列诗集，凝结着他一生汗水和心血的十二卷本《臧克家全集》也于2002年12月出版。 3．预习反馈：检查生字、生词预习效果。 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓气冲斗牛 二、一读课文、整体感知 1．文章的题目是“闻一多先生的说和做”，文章从哪些方面写了闻一多先生的“说”和“做”? 2．以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样

3、衔接连缀的?找出文中的过渡句。 3．说说闻一多先生前期和后期思想性格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？ 教师点拨：作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，表现人物的身份。上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。 在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 前期着重于学术研究，后期投身于民主运动，这是由于他对社会的认识发生了变化。而无论何时何地，他的言行始终是保持一致的。 三、研读赏析 再

4、读课文，理清课文层次，把握课文内容，填好下表： 结构      　　　　　　第一部分（1—7）       第二部分（8—18） 身份      　　　　　　 诗人、学者  　　　　　　革命家 怎样说怎样做     　 　“做”了再“说”， “做”了不“说”       “说”了就“做”， 既“说”又“做” 主要成就       《唐诗杂论》（详写） 《楚辞校补》（略写） 《古典新义》（略写） 起草政治传单 最后一次讲演 参加游行示威 目的       要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。       献身民主事业。 四、感受评价 通过这一节

5、课的学习，你受到什么启迪？你认为我们应学习闻一多先生怎样的精神？ 五、作业布置 1.找出并欣赏文中精炼含蓄、耐人寻味的四字短语及精彩的语句，体会句子的含义。 2.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?找出具体的例子，并说说这些描写的作用。 六、板书设计 闻一多先生的说和做 臧克家   做了再说                《唐诗杂论》（详写）         ——卓越的学者  《楚辞校补》（略写） 做了不说                《古典新义》（略写）                                             口

6、的巨人                                            言行一致                                             行的高标                             起稿政治传单 说了就做——大无畏的革命家  群众大会演说                             参加示威游行