(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第一单元写作 写出人物精神

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1、第一单元写作写出人物精神【教学目标】1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.学习借助写作手法突出强调人物精神。3.在典型事件的叙述和描写的基础上,运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。【课时安排】2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。【训练过程】一、导入世界上没有完全相同的两片树叶,每个人都是独一无二的。所以,我们无论写谁,即使他是时代最伟大的人物,也要在他身上找到不一般的,哪怕乍看起来是奇怪的特征,当读者窥见这些特征时,也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出

2、人物的非凡气质,因为独具个性,所以印象鲜明。是作者认真观察不同人物的不同特点,充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模,还是普通百姓,都有闪光点和与众不同之处。接下来,我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。一、文题展示生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……以《这样的人让我》为题,写一篇作文。不少于500字。提示:1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2.“这样的人”可以是你熟悉的,比如你的同学、邻居,也可以是陌生的,比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某

3、一类人。3.“这样的人”应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。二、写作导航同学们,在刚刚学习的第一单元的几篇文章中,你印象最深的人物是哪一个?对教材中的这个人物有如此深刻的印象,是因为这个人物具有个性魅力。我们是如何了解到他们的个性魅力的呢?当然是作者善于观察人物特点,选取典型事例,并用如花妙笔为我们描画出了他们的个性特征。可以说,作文源于生活,基于阅读,成于思练。1.选取典型事件刻画人物,表现人物的个性特征。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如曹文轩的《草房子》中,桑桑得了重病后开始

4、懂得照顾妹妹:“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳,沿着台阶,一级一级地爬上去。不大一会儿,冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼,将秃鹤的帽子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里,我们便忽然被桑桑的面对苦难与疾病的坚强所感动,他此时的善良更令我们敬佩!“哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮,心里都为自己而感动;桑桑愿意为人做任何一件事情:帮细马看羊,端上一碗水送给一个饥渴的过路人……他甚至愿意为羊,为牛,为鸽子,为麻雀们做任何一件事情。”面对死亡,桑桑终于长大了,他表现出来的优雅和悲壮,勇敢和坚强,善良和爱心,多么令人震撼!而这种震

5、撼,就来自于典型事件对人物的突出力量。2.抓住人物的特征描摹人物,体现人物的思想品格。直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,表现人物的性格、品行和技能。我们要努力选取最能够体现人物特征的点来写,或者以形传神,或者以声传神,或者动作描摹……如在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常

6、是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅,是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。但不要面面俱到,因为面面俱到就失去了人物独有的个性和精神了。3.借助合理的写作手法突出人物的性格品质。在塑造人物的过程中,我们可以选择运用合理的写法,以期达到突出人物的效果。侧面描写、对比、衬托等都可以。在《孙权劝学》中有这样一段文字:及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”本句运用了侧面描写,写出了鲁肃的吃惊与赞

7、叹,从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。这是侧面描写,又叫间接描写,作者通过刻画次要人物(或环境描绘)来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。4.恰当使用抒情或议论句,对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《散步》一文,以“我”为人物中心,以“我”和母亲的关系为主系,渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、融合的关系,特别是主旨句:“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢的,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的和她背上的加

8、起来,就是整个世界”体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负重

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