(部编)人教2011课标版一年级上册1《秋天》教学设计

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1、1、<秋天》教学设计与反思聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：秋天姓名：李梅工作单位：小勐统镇垭口完小学科年级：语文一年级教材版本：人教版一、教学内容分析本课是人教版小学一年级上册第一课秋天，通过教学使学生认识秋天，了解秋天，喜爱秋天，从而热爱生活。二、教学目标知识与技能　1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。　2.能正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。情感、态度与价值观：能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。三、学习者特征分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，

2、等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。四、教学策略选择与设计师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图指名读课题，齐读课题。一年有四个季

3、节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。【讲授】布置学生，初读课文，认读生字看看课文一共有几个自然段，标上序号。学生标序号、学生字、读课文重视积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？学生读课文重视积累，从而丰富学生的语

4、言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。布置作业画秋天学生做作业本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗?为什么?”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。七、教学评价设计1、教师评2、小组评3、学生互评八、板书设计 　1、秋天天气、树叶、天空、大雁、田野美九、实践反思　　1.在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读

5、、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。　　2.教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。