(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》 (11)

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1、《伟大的悲剧》教学设计教学目标：   1、速读课文，理清故事情节，把握主题。   2、抓住文章中描写探险队员的几个细节，体悟文中关键词语，体会作者的思想感情。3、透过这个悲剧，增强学生追逐梦想的信念，培养团结合作、克服困难的精神。教学方法：快速默读，重点朗读，品味文中的细节；自主、合作、探究。教学重点：体会作者表达的颂扬之情， 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教学难点：茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。一、激情导入  中国有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌

2、颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。（出示课件）　——这是1986年美国航天飞机“挑战者”号升空72秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。 　　——这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面时解体的照片，机上7名宇航员遇难。　　——这是2002年北大登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。 　　人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！他们对于梦想的执着追求，给予了我们许多启迪。今天，我们一起继续来学

3、习茨威格的《伟大的悲剧》。二、复习回顾1、用一句话评价这个故事（感动人心、非常悲壮、充满冒险精神、歌颂献身精神、富有挑战精神......）2、请同学们自选角度，概括这是一篇怎样的传记。（从记叙内容看、从情感抒发看、从行文顺序看、从形象塑造看、从氛围渲染看、从语言表达看......）三、整体感知，理清线索师：快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。1、学生在小组内进行讨论、交流后，教师指名学生答出。最后明确：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、失望之悲等。师：无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合上书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神

4、的悲壮场面却让人久久难以忘怀。请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中看出探险家哪些高贵的品质？说说感动你的原因。2、让学生思考、讨论：题目中所说的“伟大”体现在何处？学生自主归纳出“伟大”的含义：勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心……3、根据以上认识，谈谈你是如何理解题目《伟大的悲剧》的？用“悲在___,而____伟大”的句式表达。4、“斯科特一行”探险的意义何在？组内讨论交流，学生回答。四、拓展延伸（一）成功的英雄1、播放刘翔夺冠视频2、阿蒙森探险南极极点图片3、杨利伟探月图片（二）、学生谈什么是真正的英雄？出示美国总统里根、一代枭雄曹操的名言。（三

5、）、与“英雄”过招学生交流富有英雄主义的诗歌。（四）、最后送给学生三句话结束本课：自己打败自己是最可悲的失败，  自己战胜自己是最可贵的胜利。  人可以失败，但不可以被打倒。  五、小结同学们，探险是一项极富挑战性的事业，即使对自然界的挑战，更是对自身的挑战。它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。六、作业布置读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？请以《真

6、心英雄》为题写下你的认识和感受。 板书设计：斯      失败之悲      勇于探索科      作证之悲      绅士风度特                值得信赖 探                献身精神险      死亡之悲      集体主义队      世人之悲　　　无私爱心