语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计.docx

《语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：【知识与技能】1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。【过程与方法】1．深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。2．鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。【情感态度和价值观】有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思

2、想感情。教学重难点：1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学方法：自主学习合作探究教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时学习目标：1、学习本课生字词语，会写本课的生字、词语。2、能够通顺流利地朗读课文，有自己对课文的感悟。教学过程：一、谈话导入   1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?。2.简介作者：安徒生二、情景朗读，整体感知课文内容三、自主学习要求：1.自由阅读课文，读准字音，读通课文。2.理解课文大意，弄明白课文主要讲了一件什么事？四、反馈

3、，检查自学情况1、我会读；乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树2、我知道：1.《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。五、学习1～4自然段导读：大年夜是多么美好的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么呢？（反馈：因为她家太穷。）1、自读课文第１～４自然段，画出让你感受到小女孩贫苦的语句。2、反馈交流。感情朗读，感悟小女孩的生活十分悲惨和痛苦。三、课堂练习1．读写生字词语。2．有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象。关注文中人物的命运，体会作者的思想感情。2、学习作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。3、有感情得朗读课文。教学重、难点：1

4、、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象，体会作者的思想感情。2、学习作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学过程：一、谈话引入1、人们都说《卖火柴的小女孩》是个凄美的故事。说它凄惨，我们从文章的第一部分可以深切地感受到，可是，为什么又说它是个美丽的故事呢？请同学们读课文，从文中找出足能解答这一问题的一句话。2、指名读句子：“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”二、合作探究她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？为什么会出现这些幻象呢？出现幻想的原因是什么呢？这一课我们就来交流探讨这些问题。1.快速阅读第5—10自然段，思考讨论下面问题，并填好

5、表格：①小女孩一共几次擦燃了火柴？每次擦燃火柴她都看到了什么？？②从中你体会到了什么？擦燃次数看到的现实体会（想得到的）2.小组合作学习。指名交流。教师指一名学生交流，该生回答完后指其他人回答，以此类推。3.这五次幻象中有不少感人的语句，请同学们自己画一画，在小组里读一读。出示重点句，指导朗读。4.小女孩的命运是悲惨的，让我们共同关注故事的结尾。读了结局你们有什么疑问吗？学生质疑，探究解疑。（1）“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？。（2）“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？5.同学们，在当时的社会

6、，对一个穷苦的孩子来说，死就等于幸福。这告诉我们什么呢？（社会的残酷，世界的冷漠。）三、总结升华安徒生的这篇童话之所以如此能打动人心，除了动人的故事情节，还由于作者运用了独特的表达方法。你们能总结一下吗？学生讨论，回答。（虚实结合的表达方法，使美丽的幻象和残酷的现实更迭出现。）四、拓展练习读课后练习4的诗，谈谈你的感想？你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吗？五、课堂测评：1.《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴，第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时_______

7、_，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。第五次擦燃火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____。2.《卖火柴的小女孩》作者是国，本文最显著的表达特色是，这样写有什么样的好处？。。六、拓展阅读课后阅读