语文人教版六年级下册《北京的春节》说课稿

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1、《北京的春节》说课稿高楼镇明德小学李淑萍尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版语文六年级下册第二单元的第六课《北京的春节》第二课时。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说学生、说教法和学法、说教学过程等几个方面进行说课。一．【说教材】这篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；

2、初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。二．【说教学目标】学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对课文内容一定很感兴趣，为此我设计了以下教学目标：教学目标：1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，特别是北京人过元宵节的习俗。领悟民俗文化的丰富内涵。2．揣摩文

3、章的表达顺序，体会详写、略写的好处。三．【说教学重、难点】教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，喜庆和和谐，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：让学生体会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。四．【说学生】春节一直以来都是孩子们最喜欢最期盼的节日，只要一提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，学生对本课的学习一定很感兴趣。五．【说教法与学法】1、教法：教师主要以引导为主，激发学生热爱生活的感情；适当放手，培养学生自主合作精神以及探究意识。2、学法；学生采用默读、朗读、

4、小组合作等不同的形式进行学习，感受老北京春节的热闹喜庆，领悟民俗文化的丰富内涵。六．【说教学过程】为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点，我设计了以下几个环节：(一)创设情境，重温过年的热闹气氛1.上课伊始，我利用多媒体播放歌曲《恭喜》，让学生再次重温节日的热闹气氛，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。以此来调动他们学习的积极性，激发学生学习的欲望。2.接着，我会让学生复习上节内容：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？(二)走进元宵节，赏万家灯火1.首先出示自学重点：了解元宵节

5、的风俗习惯，学习作者安排有序、详略得当的写法。接着出示自学提示：（1）认真读课文11.12节，说说作者从哪几个角度来描写“元宵节”的？（2）“这确实美好快乐的日子”一句话在这里的作用是什么？（3）这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？2.学生根据自学提示进行学习(三)交流自学情况1.小组交流.小组成员逐一交流。2.全班交流。先由小组代表发言，再自由发言。可以从以下方面来说，（1）如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。从第11．12自然段，你能从

6、哪些词句中感受到灯特别的多。（2）想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（3）通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？3．对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。(四)点拨自学得失，整理回顾，升华情感中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，为什么老舍先生能抓住了“腊八、除夕、正月初一、正月十五”这四天，就能给我们留下了这么

7、深刻的印象呢？由此让学生领悟到通过老舍先生详写这四个节日，用生动风趣的语言，使我们感受到北京春节的热闹氛围，体会到详略得当的好处。这样更能突出中国传统年文化的独特魅力。(五)巩固自学成果过年讲究的是热闹、喜庆、火爆、祥和，这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。请你结合课文，仿照作者的写法来写写家乡的春节。七．【说板书设计】根据小学生的年龄特点，我设计的板书简洁明了，具有概括性、指导性。板书设计如下：北京的春节腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九热闹喜庆团圆祥

8、和详略得当