语文人教版六年级下册《安徒生童话》阅读教学

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1、《走进童话世界》阅读指导课教案教学设计思想：　　1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。　　2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。　　3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。　　结构流程图：　　揭示专题－－呼唤旧知、指导文本－－小结方法、鼓励读书－－拓展延伸　　教学目标：　　1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣　　2、掌握读懂童话人物和道理，激发情趣，从而学会基本的读书方法。　　教

2、学过程：　　一、揭示专题1.同学们，老师今天想和你们共同学习童话好不好？板书：走进童话世界同学们喜欢读童话吗？那老师想问一问你们都读过哪些童话故事呢？看来同学们课下都喜欢读童话。今天老师带来了几位朋友，都和童话故事有关，你们想认识他们吗？2．课件展示：童话故事图片（）这是什么？《皇帝的新装》这位是谁呀？《丑小鸭》那么这个呢？《拇指姑娘》（集体回答）　3.看来同学们真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。　　二、呼唤旧知、指导文本。1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。出示安徒生图片。你了解安徒生吗？让我们来了解一下他和他的童话吧！（找学生读安徒生介绍）（好，读的真

3、好！）　　今天老师带了一本《安徒生童话》（出示童话书），同学们喜欢吗？出示《安徒生童话》图书。（展示图片）当我们从图书馆借到一本书后，你最先做的是什么？那么其他同学是怎么做的呢？看来同学们还真会读书。拿到一本书后，我们要读封面，看看这是一本关于什么内容的书，读一读内容简介、前言和后记，了解书中的核心信息，读目录，了解书中的精彩篇章，根据目录后面的页码，找到文章，一睹为快。这种读书方法，我们叫做：泛读法。（板书）（指导学生读图书封面、阅读简介、前言、后记及目录。（读书方法：泛读）2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事个个都是经典。1）下面我们就来读读《卖火柴的小女孩》吧！（幻灯片画面）

4、在读的过程中，还得思考以下问题，谁把这个问题读一读呢？出示问题：文中的主人公是谁？还有哪些人物？卖火柴的小女孩给你留下了什么印象？这篇文章讲了一件什么事情？（幻灯片画面）（找一个学生读出示的问题）（如果刚才我们讲的读书方法叫泛读的话，那么现在我们以最短时间了解文章的主人公、故事内容，这也是读书方法的一种，叫速读。（板书）下面就请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一读，读的时候标上自然段，限时2分钟，能做到吗？）读好可以举手，下面请同学们说说主人公是谁？还有哪些人物？她给你留下了什么印象呢？（可怜、贫苦、处境悲惨、天真，向往美好生活）这篇童话讲了一件什么事情？我们在概括文章内容的

5、时候，要介绍时间、地点、人物以及什么事情？说的好不好？鼓掌！　　2）这个小女孩给我们留下了非常深刻的印象，她可怜、贫苦，你从哪些段落、句子看出来了呢，让我们再读《卖火柴的小女孩》，多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你的理解。这种划一划，读一读，写一些的读书方法就是读书方法中的精读（板书）。将划出的段落、句子放声读一读。也可以和小组的同学交流你的理解、感受。好，各就各位。谁来读一读，说一说你的感受。你读出了小女孩的寒冷。还有没有？让我看到你的小手。她非常寒冷，所以她第一次擦燃火柴时看到了火炉，她还非常饥饿，所以第二次擦燃火柴时看到了烤鹅，第三次擦燃火柴后，她看到了圣诞树，这说明她缺

6、少快乐，她的幻觉能够给她带来快乐，第四次擦燃火柴是为了留住快乐，她的幻觉出现了奶奶。她留住了快乐了吗？齐读文章最后一个自然段。她获得快乐了吗？有的同学说，她获得了快乐，有的同学说她不快乐。她生活在这个寒冷、饥饿、没有温暖的世界，她不快乐，在离开这个世界的时候，她没有寒冷、饥饿、只有幸福，这小女孩多么可怜啊！卖火柴的小女孩给我们留下了深刻的印象，联系我们幸福的生活，你想到了什么，你读懂了什么？（要有同情心，要珍惜现在美好的生活。）所以我们读书时，还要读懂文章告诉我们的道理。　　　　三、小结方法，鼓励读书。　　1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到

7、底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方法去读的呢？（泛读法、速读法、精读法，摘抄法。出示PPT）　　（如果我们去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记，来丰富我们的积累。真是好办法！）看来，同学们学会了读童话的方法。读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以这样。用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。　　我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢？　　四、拓展延伸