(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册素材 (6)

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1、《天净沙·秋思》教学设计      郑州四中蔡宣华【教学目标】:1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》。2、能了解元散曲中小令的特点。3、通过朗读理解曲中所描写的意像和表达的思想感情4、初步具有创造能力。5、培养学生热爱家乡,热爱祖国的感情。【教学难点】:理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。【教学方法】:诵读与探究相结合【教学课时】:一课时【教学内容与教学步骤】:一、导入新课:近代大学者王国维说过“凡一代有一代之文学:楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲,皆所谓一代之文学,”今天就让我们一起来学习元代的文

2、学体式元曲。【板题】:天净沙·秋思二、学生自读课文一遍,初步感知课文。三、文学常识1.简介作者:(课件)马致远(1250一1321),字千里,号东篱,大都(今北京市)人,元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。马致远年轻时热衷功名,但由于元朝统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了《天净沙·秋思》,它的体裁是“曲”。2.介绍“曲”这种文体:(课件)在中国古代文学长廊中,宋朝以前一直以诗最盛行,

3、宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而后又有词的兴起。到了元代,宋词蜕变,形成一种新兴的体裁,就是曲。很快,曲成为元代文学的主流。散曲是曲的一种,音乐性很强。曲分为两种,一是剧曲,是供上演的一种歌剧剧本;一是散曲,是专供吟咏的诗歌。散曲没有动作、说白。也分为两类:一类是小令,即小调,一般结构单纯,一首曲只用一个曲调(曲牌),而且一韵到底。《天净沙·秋思》就是这样的小令。另一类是“套数”,亦称“散套”,由至少两首曲调联合而成。由于散曲中每句的字数可以增多,所以比词更生动,更活泼,表现力更强。这是诗歌发展的一大进步。四、

4、整体感知,把握大意:古人说,书读百遍,其义自见;现在有专家说,读书是与作家对话。总之,读书是走进作家的内心世界。那么。就让我们依靠朗读,走近马致远,亲近这位名散曲作家,读懂这颗漂泊羁旅的游子之心。1.试读一遍,找出问题。(课件)教师小结:正音:枯藤(téng)瘦马(shòu)夕阳(xī)2.下面请大家听一遍朗读,划出节奏。枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。教师小结:这首小令一、三、五句押尾韵“a”,二、四句押尾韵“ia”,读来朗朗上口,大家喜欢吗?我们感受一下。(朗读)前三句是

5、典型的整句排列,结构相同、字数相等、句式工整,要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句,要读得曲折跌宕,读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间,长短结合的形式美。3.学生自由练习朗读。4.小组朗读,并推举代表在班级朗读。5.试着背诵。6.关于这首小令的整体感知。(课件)(指名回答)(1)景物描写,通过朗读,我知道作者写到了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物。这些景物,组成了一幅绝妙的深秋晚景图。(2)感情的抒发,通过朗读,我

6、感受到这首小令真切的表现出天涯沦落人思念家乡、孤寂愁苦的感情。(3)主题理解,通过朗读,我觉得,这首小令的主题是_______________________________________。五、合作探究,感受意境美及思想感情。1.根据课文内容运用想象和联想,小组讨论和交流,体会本文所勾画的深秋晚景图与天涯游子的心绪之间的联系。讨论结果:(1)正面衬托(以哀景写哀,衬托凄凉无比):枯藤:给人一种荒凉感。 老树:让主人公联想自己的人世沧桑,给人一种人生暮年的凄凉感。 昏鸦:黄昏归巢,增添凄惨之感。古道:道路苍凉。西风:冷风,吹在

7、游子的身上,吹冷身体,更吹凉孤寂的内心。瘦马:乃游子所骑,由马瘦自然可以联想到主人的清贫。夕阳西下:日暮乡关何处是?天色渐晚,我将投宿何方?安身何处?看来,今天晚上,又是一个无比孤独、凄凉的夜晚!教师小结:你看,景物描写,不着一字,字字含情。这是衬托,正面衬托的效果。(2)反面衬托(以乐景写哀,反衬悲意更浓):小桥流水人家:孤独的游子走上弯弯小桥,看到流水潺潺,人家屋顶炊烟袅袅,一派幽雅、安宁、温暖的景象,这样安详温馨的画面,突然撩起主人公无尽的归思之情,使流落异乡的“断肠人”更添悲愁。教师小结:这一句,同样景中融情,不过,与

8、刚才那几句所不同的是,这里用的是反衬,从反面衬托。(3)教师小结:请大家一边听一边想:又是一个深秋的黄昏,一天快要结束了。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子,它依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉:藤是枯萎的藤,已经没有了生命。树是千年老树,飒飒的西风在吹着它走向风烛

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