(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册荷叶 母亲

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1、《荷叶·母亲》教学设计胡芳芳　教学目标：1、知识与技能：指导学生把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文。2、过程和方法：用多种方式读来品味本文优美的语言，体验散文诗的思想感情。3、情感、态度、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。教学重点：1、体味散文诗思想感情，把握散文诗借景写人托物言情的写法。2、体验人间至深至爱的亲情，并能表达出来。教学难点：深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。课前准备：影像资料、朗读音频、PPT课件课时安排：一课时教学过程：一、检查预习，直接导入。1、猜猜她是谁？（出示课件）巴金说：我们喜欢她，跟着她爱星星，

2、爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。 2、作者简介：冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》；诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。3、板书课题：荷叶母亲（投影出示）二、初读课文，感知内容1、初读课文，并检查字音的预习情况。2、课件出示重点字音并加以强调。　姊妹zǐmèi菡萏hàndàn攲斜qīxié荫蔽yīnbì徘徊páihuái并蒂bìngdì3、出示朗读目标，生齐读课文。朗读

3、目标：（1）正确，即读音正确，停顿适当，不错不漏；（2）流畅，即正确把握语调，语气连贯。4、听读释题，初步感知课文内容。（1）课件出示听读目标：“荷叶”与“母亲”之间有什么关联？（2）小结：把荷叶比作母亲。三、仔细品味，深情体验。1、怎样的一幅画面，让冰心想到把荷叶比作母亲呢？2、根据学生的回答，多媒体出示：文章的第六自然段：回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.......第七自然段：雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。3、请个别学生朗读，其他同学尝试给这幅画拟个题目。（比如：

4、荷叶护莲图、荷叶爱莲图等）4、这两段文字中哪些词语体现了“护”（或“爱”）的情感？给这些词语加重点号，应该怎样读这些词语？（慢慢的、倾侧、覆盖、散尽、勇敢慈怜、流转无力）（从重音、语速、语气、语调上指导朗读）。5、设疑：这朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下安全地成长，如果没有荷叶的隐蔽，红莲会怎样呢？（学生回答）6、找出描写白莲的句子。（多媒体出示，学生自由练习朗读）点名读,自评：我们读这段话要读出惋惜之情。7、小结：这大自然的风雨打落了那朵白莲，而红莲在荷叶的保护下，逃过了这场风雨，于是作者在结尾说——（出示课件，全班齐读）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点

5、来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”8、归纳主旨：作者借景抒情，托荷赞母。文中将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂了母亲对子女无私的爱。四、拓展延伸，体验情美师：通过刚才的品析我们已经被荷叶母亲的伟大所感动，现实生活中母亲又何尝不是这样的，请看一则真实的故事（出示视频《妈妈做的饭》）五、作业：仿写句子例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。母亲啊，你是＿＿＿，我是＿＿＿＿，＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿。母亲，你是＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿。六、板书设计：荷叶.母亲冰心

6、荷叶----------母亲(无畏、遮蔽)联（无私、爱护）想红莲-----------我借景抒情托荷赞母