语文人教版六年级下册15、 凡卡

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1、课题15、《凡卡》上课时间上课班级课时第一课时上课教师教学目标　（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词。（三）以“信”为线索，给课文分段教学重点、难点（一）初步了解课文内容。（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容教学流程一导入  新课。今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。二

2、、基础达标。1．指名读生字、新词，要读准字音。2．人物身份及部分词语解释：凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）阿里亚希涅康斯坦丁·玛卡里奇日发略维夫菲吉卡艾果尔，阿辽娜卡希旦卡梆子崽子邮差卢布、戈比3．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。4．思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（四）给课文分段。1．课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。）2．按照这个顺序将课文分为三段。（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇

3、”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。）（五）作业 。1．抄写词语。（课内完成）2．仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　教学板书教学反思课题15、《凡卡》上课时间上课班级课时第二课时上课教师教学目标（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容教学重点、难点（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用教学

4、流程一、复习导入。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？二、设问导学、小组合作学习第2段课文中写信部分的内容。1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？2．找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。3．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。4．指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。5学习第3段课文“写信之后”，体会课文结尾的作用。（1）请同学们用上面的学习方法，自学第3段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。（2）学生自学。（3）学生汇报自学情况。（4）讨论：凡卡的梦能不能实现？为什么？三、学习课文

5、中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1．找出文中哪些部分是插叙部分分别又写了什么？2．导读13、14自然段。（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。）（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？从哪里可以体会出凡卡这种心情？三、重点讲评4．说一说插叙手法在文中的作用。（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）四、总结反馈通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡

6、信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。教学板书       教学反思