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《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册皇帝的新装 (20)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《皇帝的新装》教案设计1、教学目标1、培养学生快速阅读课文,理清故事情节,感悟本文语言描写的精妙,深刻把握作品的思想意义。2、分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。3、联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。2、学情分析七年级学生好动,听课时注意力容易分散,因此,根据教学目的和教材特点,联系学生实际,加强组织教学是七年级语文课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计,周密设计由浅入深,课堂讲解要突出重点,抓住关键,语言要精辟,形象生动,使学生注意力集中在教学活动中,课堂上要有讲有练,教师的精辟讲解和学
2、生的适时练习要紧密的结合起来,做到讲中有练,练中有讲,边讲边练,融为一体。老师所讲的知识或方法再通俗易懂,如果没有足够的训练,学生永远不可能掌握。因为练习的过程就是理论和实际相结合的过程。3、重点难点重点:1、培养学生联想和想象的能力;2、体会作品深刻的内涵和思想;3、培养学生敢说真话的良好品质。难点:理解作品深刻的内涵和思想。4、教学过程4.1.1教学活动一、导入新课同学们,诗意的童话装点着我们幸福的记忆,欣赏下面几幅优美的图画,看看熟悉吗?(出示幻灯)同学们回答得很好,现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝
3、的新装》给我们带来的艺术感受。二、了解作者、作品及童话的有关知识。(一)介绍“童话”体裁介绍:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗易懂,情节的曲折离奇,往往采用拟人的手法。(二)作者简介安徒生,(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。(三)写作背景18世纪末19世纪初,丹
4、麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(shē)极欲(奢侈和贪欲到了极点),挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承(曲从拍马,迎合别人,竭力向人讨好。)和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。三、检查字词掌握情况四、整体感知(四)整体感知,理清情节脉络1.请同学们默读猜想故事情节。这篇童话,充分体现了作者天才的想像能力,极尽夸张之能事。同学们边读边想,每到一个新情节的开头,自己停下来去设想故事的发展情形,然后把自己所想像的情节同课文作比较,体会安徒生丰富
5、、精妙的想像力。例如:读到“为了穿得漂亮”,可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”,可以想像这两个骗子会怎样行骗。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”,可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看一次”,可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。读到“第二天早上,游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样,结局会怎么样。2.点拨关于情节的阅读知识。“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用,而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性,作者展开情节、安排
6、材料、刻画人物都是围绕主线进行的。请同学们快速浏览文章,依情节的开端、发展、高潮和结局,用简练语句勾勒故事发展的梗概。学生概括,教师归纳:皇帝对新装的痴迷(引子)一一骗子投饵诱皇帝上钩(开端)一一两大臣和皇帝去看新装(发展)一一皇帝穿新装参加游行大典(高潮)一一新衣真面目被揭穿,皇帝及其官员丑态毕露(结局)课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪装的思路安排情节的。3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话,你会选用哪一个字呢?就学生丰富多彩的选字,小组合作探究,结合课文内容,运用检验
7、法、比较法进行筛选。最后达成共识,选定“骗”字最为切合,那么情节围绕“骗”而展开,即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。4.请同学们就下面设定的情境,展开大胆想像,对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补,体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情(想像一下,皇帝的反应)(2)老大臣走后,两个骗子(想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料,说什么,想什么?(4)皇帝看到新装后,回到宫里(想像皇帝想什么,做什么)(5)游行大典后,皇帝回到宫中
8、(想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展?5.按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文,注意突出关键性的情节和细节。(五)研习关键性的情节和细节,分析皇帝这一人物形象1.朗读全文,圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣摩、分析用笔的精
