(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步讲授

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1、6　散　步1、通过朗读，理解文意；2、通过探究，赏析语言；3、通过仿写，表达爱意。重点学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的“爱”，整体感悟课文。难点感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。朗读法、讨论法、自主探究法。学生课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。老师多媒体课件。1课时1、导入新课：有人说，家是冬日的阳光，在失望时带来温暖；还有人说，家是坚固的小船，在困难时驶向彼岸。那么，家究到底是什么呢？、、、、、、在现实生活中，有关家的故事绚丽多姿，今天我们就一起走进莫怀戚的《散步》（出示课件1），去感受一次别样的心灵之旅。*家是：爱与责任；家是温

2、暖的港湾；家是幸福的源泉莫怀戚(1951—2014)，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。2、学习目标：首先我们一起来齐读学习目标（出示课件2），明确这堂课的学习方向。A、通过朗读，理解文意；B、通过探究，赏析语言；C、通过仿写，表达爱意。3、朗读课文+给课文再拟个标题：下面就让我们一起走进课文，请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，边读边感受散步的过程，试着再为本文拟一个标题（出示课件3），并说说你的理由？4、检查预习情况：好，大家读的差不多了

3、，下面老师来检测一下大家的预习情况。（出示课件4）谁来读一下，教师指名并指导、、、、、、5、再来看看大的朗读情况：下面，再来看看大家的朗读情况（出示课件5）（出示课件6）、，学生抢答、、、、、、6、再拟个标题：这篇文章的题目是散步，它简洁、明确，有画面感，有故事味，那么，你会给文章起一个什么题目？（出示课件7），并说说你的理由？学生自由回答、、、、、、*和睦：文章写了一家人的和睦，母亲体谅儿子，儿子、妻子默默付出，孙子懂事，一家人相互理解，相互扶持、、、、、、*走出来的爱：他们在散步就是在走路，虽然出现分歧，但，爱有化解了分歧，所以、、、、、、*背起来的世界：取文章最后一句话可以突出

4、主题、、、、、、7、鲜花献给谁？+说理由：一家人，一次散步，这些在现实生活中，是一件平常的再不能平常的小事，但，从他们身上都闪烁着一种人性的光辉，因此，它又如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深扣进我们的心扉。假如你有一束美丽的鲜花，你想送给谁？并说说理由？（出示课件8）---------请大家发音选读课文，边读边圈点文中有关人物语言、动作、心理描写的句子，并试着分析这个人物？--------好，请大家选读课文、、、、、、8、小组讨论：读过数分钟后，老师引导学生试着交流一下、、、、、、（在学生交流讨论时，老师板书1-----母亲、儿子、妻子）9、学生试着回答把鲜花献给谁？：好，讨

5、论的差不多了，我们交流一下，你想把鲜花献给谁？学生回答、、、、、、教师指导？？？？？？指导：有意识从文中人物的语言、动作、心理描写分析你为什么把鲜花送给她？特别是语言描写，让学生多读，读出个人性格、读出具体语境。送给作者：因为作者孝顺、有责任心。学生要能找出相关的句子来佐证。第3、6送给妻子：贤惠，识大体。学生要能找出相关的句子来佐证。6、送给母亲：慈爱，顾大局。学生要能找出相关的句子来佐证。第2、7多引导读出个性、、、、、、送给儿子：调皮，懂事。学生要能找出相关的句子来佐证。5、10、总结各人物性格特征。的确，在文中每个人身上都闪烁人性的光辉：（出示课件9）母亲：善解人意，疼爱孙子

6、我：孝敬父母，承担责任妻子：默默无闻，贤妻良母儿子：活泼可爱，懂事11、齐读最后一段：你看，一家人在散步中出现了分歧，但这一家人在相互尊重、相互理解、相互体凉中化解了分歧。于是，一家人向着那菜花、桑树、鱼塘走去。让我们来齐读文章最后一段。好好感受一下那份散步的温馨。学生齐读、、、、、、板书2（话一颗爱心）12、引出板书（爱、责任）：一次平常的不能在平常的散步，让我们感受到了相互理解与关爱，感受到了一个人必须有的担当（dandang）与责任。我和妻子就是用那份爱与责任背起了母亲和儿子，虽然看似简单，看似平常，但，我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。13、分析文章的最后一句，特别是“

7、整个世界”？：有同学提出疑问，“整个世界”用在一家人身上，是不是大词小用了呢？到底怎么理解我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？（出示课件10）。小组讨论“整个世界”、、、、、学生交流“整个世界”、、、、、老师小结“整个世界”（出示课件11）：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表