(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册女娲造人教学设计

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1、《女娲造人》教学设计授课人：王文平【教学目标】知识与能力：1、了解神话的特点。2、了解有关人类起源的神话故事。3、体会想像在神话创作中的作用，初步培养学生的想象能力。过程与方法：1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。情感态度与价值观：体会文中女娲朴实感人的母亲形象，感受文中所表现的喜悦之情。【教学重点】1、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。2、初步培养学生的想象能力【教学难点】理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。【教学方法】速读

2、法跳读法合作探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：今天我们开始学习第六单元，本单元所选课文体裁多样，有童话，有神话，有诗歌，有寓言，是一顿丰盛的文化大餐，它们有一共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间的真情。这些都是富于想象力的故事。想象为生活增添翅膀，神话令我们心驰神往。一．检查预习我国古代有许多神话故事，请把你搜集到的神话绘声绘色地讲给大家听。刘晴晴：《精卫填海》《夸父逐日》《盘古开天辟地》等等。同学们喜欢这些故事吗？

3、喜欢。这些都是神话。神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神话有以下特点:1、它是以事实为基础的。2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。除了刚才同学们说的这些，我国远古还有很多著名的神话，请看图片盘古开天辟地女娲补天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精卫填海鲧禹治水刑天舞干戚共工怒触不周山人们喜欢它们，是因为故事当中丰富的想像，奇妙的情节，瑰丽的色彩以及奔放的情

4、感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天，就然我们走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇！二．新授（一）出示学习目标1、初步了解神话及其特点。2、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。3、初步培养学生的想象能力。(二)字词积累女娲（wā）：传说中造人、补天的神。澄澈（chénɡchè）：清澈透明。幽光（yōu）灵敏：反应快。绵延：延续不断。莽莽榛榛（mǎnɡzhēn）：草木丛生的样子。神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。三、整体感知1、对比阅读出示《风俗通》里的记载。2

5、、师生共同订正，小组讨论后作答：速读开始，课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？课文中女娲造出小人后欢欣喜悦的场面以及对女娲人性化的描写最见作者的想象力。3、问题思考：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲如何让人类繁衍生息的？四、合作探究1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人。孕育子女使母亲有说不出的欣喜和安慰，晚霞里，星光下，女娲

6、的忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影，女娲的形象分明就是母亲的形象，完全是人性化的，她的辛苦和快乐是能引起人共鸣的。2、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。人的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖……。五、拓展延伸1、放飞想象，我会说：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？2、我知道：在中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，有上帝造人的宗教神话吗？3、我会写：女娲造人新编请同学们展开新奇大胆合

7、理的想象，编一个生动的故事《世本·作篇》：“女娲作笙簧。”译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来乐舞欢欣！六、课堂回顾：有哪些收获？有哪些不足？七、布置作业人类到底从何而来？达尔文的生物进化论告诉我们，人是从猿变来的。关于这个问题“进化论”与“神创论”争论激烈。课外阅读“人类起源，神话的魅力”八、教学反思提前让孩子们搜集资料；在课上注重口语表达，练习说的能力；发挥想象写女娲作笙簧练习写的能力，这几点我比较注重。听说读写在这节课上得到练习。欠缺的是紧张，今后要淡定。附：【板书设计】女娲造人造人原因：孤独寂寞造人过程、方法揉泥成

8、团挥藤洒泥繁衍生息：男女配合神通广大勤劳、智慧、伟大