绝句教学方案

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1、《绝句》教学方案教材分析《绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。教学目标1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。教学重点通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗

2、人诗情。教学难点理解“迟日”的意思，了解绝句特点。课前准备多媒体课件及相关教学资源。教学过程一、创设情境，导入新课1.欣赏春天的图片。 2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。二、朗读引入课文，了解作者1.教师范读古诗《绝句》。2.解题。结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。 （补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。）3.介绍作者。《绝句》是唐代诗人杜甫的作品。三、自读自学，师生交流《绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？ 小声读，动笔画，指名说 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯    四、根据

3、学生找到的景物随机学习1.迟日江山丽   迟日：春天的太阳，“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日”就是指“春天的太阳”。 在春天阳光的照耀下，山河多么美丽！谁来读这句诗？你想读出什么？（指名读） 2.春风花草香   春风：春天的风儿——特别温暖。 春风轻轻地吹着，花草散发着清香！谁愿意读这句香气扑鼻的诗。（指名读） 3.泥融飞燕子   （1）你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）诗中的小燕子用什么筑巢？小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ (2)你们就是诗人，听着小燕子们叽叽喳喳地唱着歌儿，看着它们飞来

4、飞去衔泥筑巢，你的心情怎样？读！（预设：快乐、高兴、兴奋  ） (3)你们就是小燕子， 你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！ 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！ (4)读到这儿，想起了一首描写春天的诗： 《春游湖》徐俯双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。（成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛开。春雨使湖水上涨，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的小船正从那柳阴深处向游人撑来。） 这两首诗都是在描写春天，又都提到了——小燕子。了解小燕子是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，就知道

5、春天来了！ 4.沙暖睡鸳鸯   创设情境：嘘——看，鸳鸯睡着了（指名读诗句）看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！） 可它们是睡在沙滩上啊，着凉可怎么办？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（再读） 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢；溪边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！ 五、小结、回读 1.你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯，这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。听老师描述，说出相应的诗句。 2.请你再美美地读读这首诗，边读边想你看到

6、了哪些画面？（指名说，然后读） 六、拓展延伸除了今天学的这首描写春天的《绝句》，我还知道杜甫写过的另外两首描写春天的绝句呢！ 知识链接：                                       绝句（杜甫）                两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。         绝句（杜甫）     江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，  何日是归年。今天咱们在课堂上了解了杜甫写的几首描写春天的诗，还有很多诗人都曾写下了描写春天的诗呢，同学课下去找一找，然后我们一起分享！ 七、总结，巩固1.我们今天学

7、的这首《绝句》，前两句描绘的是自然界明丽壮美的大画面，阳光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。后两句选取了极富春天特点的燕子和鸳鸯，让我们充分感受到了春天的勃勃生机与自然和谐。多美的诗啊！  2.还谁想读？读出自己的感受。（指名） 3.背诵。（指名——齐背） 4.你最喜欢那句诗，就请你工工整整地抄在田格本上。八、板书设计：              绝句迟日  江山 春风  花草燕子鸳鸯   教学反思略。