【教学设计】《群落的结构》（人教）

《【教学设计】《群落的结构》（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《群落的结构》◆教材分析本节内容位于必修3《稳态与环境》模块的第4章第3节。是之后要学习的群落演替以及生态系统的基础，因此，是本章的重点内容之一。群落的结构在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构。◆教学目标【知识与能力目标】1、学生能识别群落，说出群落水平上研究的问题；2、学生能分析群落的物种组成，并说明不同群落有不同物种组成的原因；3、学生能举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系；4、学生能说出群落的空间结构，理解

2、群落的空间结构形成是生物适应环境的结果。【过程与方法目标】通过分析讨论让学生学会合作学习，培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。◆教学重难点◆【教学重点】1、群落的结构特征；2、丰富度的概念；3、生物种群内各物种之间的关系；4、种群的空间特征及应用。【教学难点】1、生物种群内各物种之间的关系；2、种群的空间特征及应用。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；

3、3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。◆教学过程【导入】通过前面的学习我们知道，在一定的区域内，由同种生物的不同个体就形成了种群，那么由不同的种群又会形成什么呢？（展示池塘图片）图片为某池塘上生活着的多种生物，请观察并讨论：1.这个池塘中有哪几类生物？引导：关注池塘中的生物组成及其有序性，讨论池塘中的种群组成（群落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。2.这个池塘中的生物关系如何？引导：关注池塘中生物之间的相互关系。池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量

4、增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。该池塘中的所有动物、植物及微生物构成的群体便是群落。【总结】群落的概念：同一时间内聚集在一定区域内各种生物种群的集合。从三个要点把握：一定的自然区域；各种生物种群的集合；种群间有直接或间接地关系。举例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落？回顾：在种群研究水平上研究的问题有哪些？（出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等）提问：群落水平上，我们研究的问题又有哪些？一、群落水平上研究的问题以研究池塘群落为例，引导学生对应归纳出群落水平

5、研究的问题：群落的物种组成、群落中各生物的种间关系、群落的空间结构和群落的演替等。下面我们就一起来学习群落的物种组成。二、群落的物种组成（多媒体展示我国武夷山森林群落和西伯利亚森林群落两幅图片）请同学们观察并比较图中两种群落的不同之处。引导学生归纳：1.两个群落的物种组成不同。（多媒体展示：西伯利亚梅尔半岛冻原上，只有670种低等植物、139种高等植物、近1000种动物，福建武夷山共有低等植物840种、高等植物2888种，已知动物约5000余种，其中脊椎动物570余种）问：结合这些信息中的内容，还能找出什么不同？引导学生归纳：2.两个群落的物种数目不同

6、，进而得出群落丰富度的概念。提问：群落的物种组成是区别不同群落的主要特征，你能从物种组成上说出图中我国新疆北部森林和南方森林哪个丰富度更大？引导学生总结出：群落的物种组成是区分不同群落的重要特征及物种丰富度的内容通过螳螂捕蝉黄雀在后的图片进一步让学生明白群落中的各种群并不孤立存在，而是通过各种关系联系在一起，先通过图片展示各种种间关系。三、种间关系竞争结合资料，一步步引导学生分析案例，组织学生讨论：（多媒体展示资料1：对双核小草履虫和大草履虫分别单独培养、混合培养时，两种草履虫的种群数量变化曲线）提出问题：如何解释资料1中出现的实验结果？引导学生描述图

7、中分别饲养和混合饲养时两种草履虫数量的变化，再引导学生分析原因。分析：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。

8、通过图片举大象与狮子争夺水源、水稻与稗子之间的竞争例进一步说明说明是竞争的结果常表现为相互抑制