【教学设计】《比尾巴》（语文部编一上）

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1、《比尾巴》教学设计本课时编写：蚌埠慕远学校高孝文教材分析:《比尾巴》以对话的形式，介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与答案，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三，四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律。读起来朗朗上口，简易明了，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象的展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。教学目标：1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁，斜八字

2、头两个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的方式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：教学重点：朗读课文，背诵课文。注意人字头和八字头的区别。教学难点：读好问句的语气。课前准备：1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。2.学生预习课文和生字。教学过程:一、激趣导入1.（出示图片）森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看。2.板书：比尾巴。（识记：尾）3.正音：尾巴的“巴”读轻声。4.（出示图片）有哪些动物参加了比赛？【设计意图】用森林运动会的

3、方式导入，生动活泼，充满童趣，符合低年级学生的思维特点。“比尾巴”是运动会的项目，学生可以结合自己的生活经验，将小动物带入其中。也符合本课学习内容，在认识小动物的基础上，了解不同动物尾巴的特点和作用。二、整体感知，学习生字1.借助拼音，自由轻读课文，读准字音，读通句子。2.再读课文，对照生字表找到生字多读几遍，在课文中圈出来。3.出示生字卡片。（1）指名读，开火车读。（2）小组赛读。4.交流记字方法。（1）反义词：长——短（2）利用字族识字：巴——把（3）加一加：最=日+耳+又（4）组词：尾巴雨伞兔子最好比一比5.指导书写

4、。（1）学习笔画：竖提儿歌：竖提竖提往右提，竖钩竖钩向左钩。（2）比：竖提和竖弯钩不要弄混淆了。笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。（3）巴和把：注意巴加上提手旁变小了。5.认识小节（1）数一数文章共有几个小节？（2）每一小节有几句话？6.学习一、二小节。（1）一二小节共有几句话，想想这几句话之间有什么关系？（共6句话，前三句是问句，后三句是回答。）（2）再读一、二小节，说说你明白了什么道理？（3）看图比较，理解长短。（4）指导朗读，学习问句的语气（末尾一两个字时语调要上扬，读出疑问。）（5）学习一问一答的方式读一、二两节内容。【

5、设计意图】“尾巴、雨伞、兔子”均是表示事物的名词，出示图片，学生能很直观的记住词语和生字。生字“比”强调笔顺和笔画，重点指导学生书写。三、细读课文，巩固提升。1.细读课文一、二两节。（1）大家来看看这一组动物在比什么？（2）认识问号、问句，数数这里有几个问句。（3）读好后两个问句。2.指导读好长句：松鼠的尾巴好像一把伞。注意词语的练度。3.理解：松鼠的尾巴怎么会像一把伞呢？咱们来欣赏松鼠的绝活。4.细读第三、四小节。（1）这组小动物比得可真热闹，另外一组呢？（2）自读。（3）板书：弯、扁，识记字形。读准前鼻音。（4）再次指

6、导读好3个问句。（5）欣赏孔雀开屏图片，理解“最好看”。（6）夸一夸孔雀（花花绿绿、五颜六色）。【设计意图】词语的理解要充分利用学生的生活经验和插图。理解“弯”和“扁时可以利用插图进行观察理解。教师可以让学生想一想，说一说“弯”的反义词和“扁”的反义词，这样学生理解起来会很直观。”四、板书设计：6.比尾巴？。一问一答的形式长——短弯——直扁——圆教学反思：《比尾巴》这一课内容设计上很符合低年级学生的接受度，用动物园的森林运动会项目作为导入很自然地让学生带入到情境里去学习，了解小动物的不同特点，学习文章一问一答的方式，学生在

7、朗读儿歌的过程中，学会了知识，获得了兴趣。我觉得教材是培养学生语文能力的台阶，是发展学生的思维能力、想象能力创造能力的素材资料，因此，在课堂实际操作中不能只抱着教材的内容和教参中的答案，而应教会学生活用教材，把教材作为向导。在理解教材的基础上，能发挥各自的聪明才智。发表自己不一样的见解。久而久之，学生创新思维的火花会不断迸发。在教学本课时，学生通过多种形式的朗读，很快理解了课文内容，采用自己喜欢的方式把课文背的滚瓜烂熟。我们把课文延伸到课外。然后与孩子学生进行交流，孩子讲的非常精彩。