【教学设计】《做个加法表》（数学北师大一上）

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1、《做个加法表》教学设计本课时编写：六安市舒城县城关第三小学杜全发教材分析本课时的教学目标是经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率。学生已经具有整理10以内加、减法算式的体验，会根据一定的标准或自定标准进行分类。通过分类知识的学习，他们初步具有合理地整理事物、寻找规律的习惯。教学目标1．经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率，发展数感。2．在观察、交流等学习活动中提高有序思考的能力。3.养成自觉整理所学知识的良好学习习惯，培养合作意识。

2、教学重难点【教学重点】正确与熟练地计算20以内的进位加法。【教学难点】加法表的制作。课前准备PPT课件、数字卡片。教学过程一、做个加法表师：老师这里有10道20以内的加减法口算题（课件出示），看哪一位小朋友，算得又对又快！集体交流计算结果。师：咱们班的小朋友真是聪明、爱动脑筋的孩子，老师带来一幅美丽的图画，我相信这幅图画一定能带给小朋友许多的知识。我们一起来看看吧！（课件出示教材情境图）师：你能根据刚才的知识把加法表填完整吗？（课件出示）师：观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。学生观察加法表，交流讨论，教师评

3、价。二、畅谈收获，总结今天这节课你有什么收获？你觉得这堂课上你的表现怎么样？。教学反思1.注重培养学生的有序思维。本课时的教学是建立在学完20以内数的进位加法的基础上进行的，教学过程中，不单是复习巩固20以内数的进位加法，更注重让学生体验，将这些算式进行有序整理，通过整理活动培养学生的有序思考意识。2.注重培养学生发现规律及小组合作学习的意识，由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，所以教学中在整理20以内数的加法时，设计计算开放一些，由机灵狗的问题激起学生分类整理的兴趣，引导学生有序整理，把本单元的进位加

4、法算式分类填表后，再进行小组内交流，说说算式的排列规律，这种设计既培养学生归纳整理的能力，又在小组合作交流中，培养了语言表达能力和合作意识。