高考语文古诗专项训练

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1、4高考语文古诗训练(2005)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。　*苗发、司空曙是李益诗友。⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。颔联:微风吹开门,吹动竹子(引起怀念故友之情)颈联:微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)尾联:希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情?清冷，幽静。表达了孤单，寂寞的心情　⑶诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?为拂绿琴埃(2006)

2、)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。鹧鸪天室人降日①　以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。（3）有人认为词的

3、最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。(2007))阅读下面一首唐诗，然后回答问题。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！44高考语文古诗训练（1）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。（2）这首词以“送人”为题,下片写出

4、了哪两层新意?不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。（2008）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李  白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的

5、思想感情？比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（2009）)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲注。【注】蔡家亲：表亲。（1）此诗表达了作者怎样的感情？此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4分）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。44高考语

6、文古诗训练（2009）)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。满 江 红  登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？想当年，到而今。   借代。⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓

7、“填沟壑”，千村寥落。⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。（2011）)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下

8、游南岸地区。论文：此处指论诗。（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了