小学数学教材教法考试题和答案31484

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1、..空间与图形”第二学段的内容是图形的认识与测量。 ( × ) 2.数学活动是指观察、实验、猜想、推理与交流。 ( √ ) 3.三角形的三条边分别是4厘米，5厘米，9厘米。 (× ) 4.小强是2000年2月29日出生的，到今年3月他过了3 个生日。( √ ) 5. 边长为5米的正方形面积和周长相等。 ( × ) 6. 把一根12米长的铁丝剪了3次，平均每段长4米。 (× ) 7.平行四边形是轴对称图形。 (× ) 8. 一个小数先扩大到它的10倍，再缩小到它的，小数点的位置实际没有变化。 ( √ ) 三、单项选择。(每题3

2、分，共18分) 1.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有(② )种笔。 ①11 ②7 ③13 2. 864÷ 的商是两位数， 里应该填(.③ )。 ①7 ②8 ③9 3.一个三角形至少有( ② )个锐角。 ①1 ②2 ③3 Word格式..4.圆的周长扩大2倍，面积就(② ) ①扩大2倍 ②扩大4倍 ③不变 5.从镜子中看“好”是(.③ ) ① ② ③ 6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。一只鹅的重量相当于( ② )只鸽子的重量 ① 5 ②10 ③22.5 四、简答题。(

3、每题5分，共10分) 1.课堂教学设计应遵循的原则是什么? 答：(1)主体性原则(2)目标性原则(3)针对性原则 (4)实践性原则(5)有效性原则(6)整体性原则。 2、九年义务教育的教学目的是什么? 答：(1)使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。 (2)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能运用所学知识解决简单的实际问题。 (3)使学生受到思想品德教育。小学数学教材教法试题及答案 一、单项选择题 Word格式..1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所

4、选（ ）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】 A.方法      B.概念     C.素材     D.原理 2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（ ）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。【A】 A.已有认知水平     B.热情      C. 兴趣     D. 干劲 3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（ ），注意活动的组织形式。【C】 A.品质    B.意志     C.认知水平和年龄特征      

5、D.上进心 4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（  ）的过程。【A】 A.解决问题    B.修改问题      C.研究对策     D.征求方案 5．实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（ ）来实现。【B】Word格式..A.多做题目    B.经历探索过程  C.科学研究  D.勤于训练 二、多项选择题 1．“统计与概率”与人们的（ ）密切相关。【A B】   A.日常工作 B.社会生

6、活 C.生活习惯  D.生活态度 2．义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本 思想方法，从而使他们逐步形成（  ）。【B C D】   A.空间观念         B.形成统计观念  C.尊重事实的态度      D.用数据说话的态度 3．常用的收集数据的方法包括（  ）等。【A B C】                  A.计数      B.测量      C.实验       D.计算 4．《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把 （ ）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。【A B C】   A.数与代数 

7、B.空间与图形  C.统计与概率 D.算术 5.（ ）将成为实践与综合应用的主要学习方式。【B C D】   A.模仿和记忆 B.动手实践 C.自主探索 D.合作交流 三、判断题 Word格式..1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。  (×) 2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。  (×) 3．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。(√) 4.为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设上不一定要做到连贯。 (×)

8、 5.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。(×) 6.“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。  (√) 四、填空题 2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑  学生的已有认知水平和年龄特征，注意活动的 组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力