高二语文考试答案

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1、高二语文考试答案选择题：（每小题3分，共24分）题号12345678答案BDCDABBC9．断句（6分）持枢，谓春生夏长/秋收冬藏/天之正也/不可干而逆之/逆之者（/）虽成必败/故人君亦有天枢/生养成藏/亦复不可干而逆之/逆之者（/）虽盛必衰/此天道（/）人君之大纲也（取材于《鬼谷子》）评分标准：错两处扣一分；括号处未断不扣分。10．补写。（任选四句，8分；每句错一字即不得分）①渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（苏轼《赤壁赋》）②悟已往之不谏，知来者之可追。（陶渊明《归去来兮辞》）③青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）④红酥

2、手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。（陆游《钗头凤》）⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（朱自清《荷塘月色》）⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（司马迁《史记》）11．（D）（3分）12．（C）（3分）13．（4分）译文：君子天生并没有什么不同，只是因为他们善于借助外界的力量。意思对即可。14．（4分；每空一分；意思对即可）事物的原状外物的作用产生的结果蓝（蓼蓝）（提）取青水（降温）冰（直）木车柔轮（曲）木受绳直金（刀剑）就砺利性恶之人不断学习君子（智明而行无过）15．（甲）（D）（3分）15．（乙）（B）（3分）16．（甲

3、）（A：2分；B：1分；C：3分）（3分）16．（乙）（A：2分；B：3分；C：1分）（3分）17.（4分）答：前一段是刘邦对项伯说的，目的是使项伯相信自己所说的是真的，并转达给项羽，因此说得比较有分寸。后一段是樊哙对项羽说的，目的是为刘邦表功，让项羽感到惭愧，所以语气比较强硬。这是一道开放题，意思对、有道理即可。18.（4分）答：①刘邦集团准备工作做得好。②大家一起认真商量过对敌策略了。③君臣团结，上下一心。这是一道开放题，意思对、有道理即可。答出一点，给3分；两点，给4分。19．（3分）答：当时的某些只追求乐式的有名的音乐家（没有“当时”

4、或“与他同时”之类修饰语的扣2分，没有“有名的”不扣分；字数超限，扣1分）20．（3分）答：贝多芬不完全把设计乐式本身作为目的，而是给乐式注入惊人的活力和激情，以至人们在他的音乐中感觉不到乐式的存在。三个要点各1分。意思对即可。21．（2分）答案：贝多芬借用并发展了莫扎特的乐式，赋予其巨大的内在力量（或：注入惊人的活力和激情），最后打散了乐式。意思对即可。22．（D）（2分）23．（C）（E）（4分）24．（5分；每处1分）①总要夹上②却是白字连篇③更应该④但同时⑤随着中国25．参考示例：正月十五，不可能有一弯金月；写作文不能凭空捏造，要认真

5、观察。评分标准：(1)存在问题及评价，写出一点即可，3分。(2)总结出写作感悟，2分。字数超限，扣1分。意思对即可。26．（60分）高考作文评分标准评分一‘“内容“方面。1．题意及相关的问题A．角度问题本次作文是根据一段文字写文章，学生可在理解材料的基础上，选择一个角度构思，自定立意，自选文体。对这段文字的理解可以是多方面多层次的，作文可选取的角度存在多种多样的可能性。学生的作文，无论是针对三种滋味的其中一种产生联想，还是同时阐释三种滋味并概括各自意义，这些角度都是允许的。再者，有些学生作文就三种滋味的形成不同看法，但不对每种“滋味“逐一解读

6、——若能在更高的层面上概括主题，并言之成理，同样也可视为作文的一种角度。要强调的是，对于这三种“滋味“，有的作文并对”滋味“详加推敲，但其议论或叙事都可见出其对所给材料的充分理解，对这些作文，不轻易判离题。所谓三种“滋味”，可联系的对象十分广泛，既可以是生命体验，世态感情，也可以是艺术趣味，人生境界等。除了具体涉及“滋味”外，就材料所提供的情景之整体或某一点展开议论或叙述，都是潜在的写作角度。具体地说，学生作文不见得都需要在字面上提及“滋味”，比如论“多样性”或论“多元化”这样的题目，再如“谈选择”“论个性”“论角度”等等。都是可允许的写作内

7、容，关键是看学生能否将材料有机地结合到作文中，总之，不以题目或题材优劣，主要看文章的具体内容对材料的理解和发挥到什么程度，所谓“结合材料”的密切程度，要看其“神”即作文内容对材料的理解和把握水平，而不是只顾其“形”即字面解读。B．难度问题作文考查学生的语文综合能力，符合题意仅是评价作文的一项措施，评卷中，不应该考虑文章的难度。就此作文而言，单写某一“滋味”，比如阐述“淡泊”或“咖啡人生”等，此类作文完全可能进入优秀作文的行列，但应该注意的一点是，那些充分关照三方“滋味”的关系，并由此形成独特观点的优秀作文，其难度有可能更大些。当然，这不意味着

8、凡从三个方面议论或叙事的作文都在挑战写作难度，三个方面都涉及的作文，依然存大着优劣差别，应视具体情形定夺。说出了三种滋味的含义，但议论或叙述牵强者，就不是好文章。三