人版(PEP)小学英语五年级（下册）教（学）案_第五单元

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1、..TeachingPlanofGradeFiveUnit5Topic:有关动物正在做什么的英语表达lLanguagesystems:1.Lexis:flyingwalkingjumpingrunningsleepingclimbingfightingswingingdrinkingwater2.Grammar:有关动物正在做什么的英语表达:Whatis…doing?Whatare…doing?及其回答。3.function:学会有关动物正在做什么的英语表达4.phonology:a.ar.sm.sl的发音规则lLanguageskills:1.Lis

2、tening:学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇，根据相关信息完成相应得听力训练。2.speaking:学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。3.reading:学生能读懂文章并找出相关的信息。4.writing:学生会写PartAB和Readandwrite中的四会单词和句子，并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。lObjectives:1、能力目标（1）、能够询问动物正在做什么并作答，如：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?She’s

3、jumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.（2）、能够听懂、会唱歌曲“Animals,Animalsareeverywhere.”2、知识目标（1）、能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。（3）、能够了解Pronunciation部分的字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。（4）、能够理解Let’schant部分的内容（5）、能够了解Stor

4、ytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）、情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。（2）、学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。（3）、文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。Word完美格式..lEvidence:1、学生能熟练运用目标语言询问动物正在做什么并作答，听、说、读、写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。2、教学中让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的生活情景中使用英语。3、

5、教学评价主要是以激发学生的学习兴趣和积极性为目的，评价要有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用语言进行活动的情况。FirstLessonSpecificvocabulary:flyingwalkingrunningjumpingswimmingSpecifictargetsentences:Lookatthetiger!It’srunning!Therabbitisjumping.Specificfunctionalexponents:

6、学习5个现在分词以及句型，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。Sourceofmaterial:（1）教师准备好多媒体课件以便在课中创设情景。（2）单词卡片及图片用来操练单词、句型，开展游戏活动，训练学生的英语口语。Assumptions:五年级的学生已进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。学生在前一个单元的学习重点也是正在进行时。本课时出现的动物名称和要求掌握的现在分词的动词原形在前五册学生用书中都已出现过,教

7、师可以通过以旧引新的方法来降低学生的学习难度。Step1Warm-upGreetingsandfreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.T:Whatdoyoudoontheweekend?……(设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟进行简单的日常英文交流的习惯。教师通过这一活动，增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习有关家务的动词短语。活动类型：A)Step2PreviewWord完美格式..1.GuessinggameT:Ihavesome

8、friends.Look!Whoarethey?(课件出现一些动物)S:TheyareMr.M