秩序美对称美Word文档(2)

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1、16课对称美、秩序美下蜀中心小学　宦有康教学内容:江苏版小学美术教材第五册第16课、教材分析：《对称美、秩序美》是苏教版小学美术第五册教材第十六课，属于“设计·应用”领域的内容。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现

2、和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力教学目标：１、    了解、认识对称美，感受生活中的秩序美。２、    能用不同的表现形式表现对称，并尽量展现特有的秩序美感。３、    将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。教学重点：了解、认识对称美，感受秩序美。教学难点：用绘画的形式表现对称的秩序美。教学准备：（师）有关对称的图例、剪刀、彩纸、颜料、笔等。　　　　（生）剪刀、颜料、彩笔等。教学过程：一、    感受秩序美：１、    师：今天老师给同学们带来了

3、一群小伙伴师：现在我把它们重新排一下队师：现在感觉和刚才有什么不同？（生说）师：事物依一种规律井然有序地存在叫秩序。（板书：秩序）世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显现其美的一面，因此，有序是一种美。（板书：美）２、    感受秩序美：师：这种有序的美在大自然中随处可见，瞧——（分别出示图：排列整齐的树木、斑马有序的花纹、有序排列的叶片、孔雀的尾巴等）师：还有吗？（生交流）３、    游戏：排排队师分别出示两组小卡片：谁来帮他们排排队，让他们也拥有秩序美？（指名板演）学生交流有哪些有序排列的方法。  二、了解对称美：师：老师今天还想给小朋友们表演一个

4、小魔术，想不想瞧一瞧？  ４、    师用水粉对印的方式表现一只小瓢虫提问：瞧瞧它们的外形都有什么共同的特点？５、    分别出示“蝴蝶”、“花朵”图片比较：（提示：沿画出的对称线折一折）师：上下、左右对应重复叫做对称。对称也是一种有序的美（板书：对称美）２、师：生活中、自然中还有哪些对称美的例子呢？（生交流）６、    欣赏（出示图例）（提示许多事物既具有对称美又具有秩序美）三、    学习对称的表现方法：师：还有什么方法可以来表现对称的图形呢？a)   用剪纸的方法表现对称的图形：（出示彩纸、剪刀）有什么好的方法可以剪出对称的图形吗？（师简单示范）提

5、示：还可以剪什么？还可以用什么方法表现对称的形呢？b)   用绘画的方法表现对称的图形：师：怎样画出对称的图形呢？（示范提示画法：可以先画一条直线，在直线的一边先画一半，再在线的另一边对应的画出另一半；）c)   欣赏课本范图学生作品四、学生练习：选择自己喜欢的方法表现一幅对称美或秩序美的作品。二、    作品展评你认为哪幅作品表现的最好？为什么？三、    师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习。在建筑、设计等许多领域，大量运用对称和有序。（拓展欣赏）（分别出示：服装、建筑、生

6、活用品等图片。）小朋友们在生活中也要做守秩序的小公民。教学反思。在教学过程中，首先应最大努力地用日常生活的例子。把秩序和对称说清楚，不能一带而过。用学生参与课件上的比较，学生自己总结出秩序美对称美。其次让学生了解对称也是一种秩序。这样才能很好地完成教学、设计、应用的教学要求和教学目标。