2019年二年级下册《古诗诵读采莲曲》优秀教案

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1、2019年二年级下册《古诗诵读采莲曲》优秀教案【学习目标】：1、会认“莲、罗、裁”。2、正确流利地朗读并背诵古诗。3、了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。【重难点】：正确流利地朗读古诗、背诵古诗，感受人与自然的和谐、恬静之美。【导入新课】：【定向导学·互动助学·当堂检测】自研自析（内容·学法·时间5分钟）1、自由读读本课的生字。2、借助拼音读古诗，读通读顺互探互析（内容·形式·时间5分钟）小组互动对学：1、对子学习本课3个生字。小组互动群学：1、诗中的内容你读懂了哪些？2、你的眼前出现了什么画面?展示共析（内容·方式·时间20分钟）品读古诗，讲解诗

2、意，体会文中情感。1、交流诗中读懂的内容。2、读诗句，你的眼前出现了什么画面？（结合具体诗句）3、你有什么感受？（结合重点词和诗句谈感受）总结升析（梳理·记录·拓展5分钟）碧绿的荷叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点，悦耳的歌声飘飘悠悠。诗人王昌龄带我们来到一片多么迷人的荷塘啊！当堂检测（5分钟）背诵并默写古诗。采莲曲唐王昌龄附送：2019年二年级下册《吃水不忘挖井人》优秀教案教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人

3、民着想、为人民服务的好思想，好品质。设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。教学目的：1.正确、流利地朗读课文，认识生字。2.会写“忘、想、念”３个生字。3.初步懂得了“引水思源”的道理。教学流程：一、激发学生兴趣，歌舞创境1.（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们

4、能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？2.教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好

5、吗？二、板书课题、理解认字。1.齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）2.认识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。3.你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前

6、面情境大胆猜，培养思维的创新性）三、初读课文、识记生字。1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。2.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3.师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）4.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。5.出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸

7、爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。6.出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。7.游戏：交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。8.小组成员相互交流自己的方法。四、再读课文

8、，感悟文章。1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2.你想请