2019年三年级语文上册《老北京的春节》教案

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1、2019年三年级语文上册《老北京的春节》教案教学目标：　　　知识目标：学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。　　　能力目标：1.读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。　　　2.通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。　　　情感目标：1.有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。　　　2.引导学生把自己平时收集的资料整理归类。教学准备：　　　　新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查

2、找有关的资料。教学过程：　　一、以谈话的方式导入新课。　　　　　　上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。（板书课题，生齐读课题）　　二、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。　　三、交流资料，初步感知。　　　1.课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。　　　2.这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人）　　　3.老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？教师口述介绍。

3、有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。　　　4.小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！　　四、通读课文，感知课文内容。　　　1.大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。　　　2.检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“*”。　　五、读好课文。　　　1.我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。　　　2.我们来读第一

4、自然段。　　　　　指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。　　　3.同桌合作读第二自然段，试着用“……要……还要……”说一句话并互相订正。　　　4.现在，我们换一种方式读。　　　　　教师引读第三段　　　　　师：到了腊月十九日——（生读）　　　5.范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象。　　　6.男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。　　　7.师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。用

5、“……有的……有的……有的……还有的……”说一个排句。培养学生学以致用的能力。　　　8.齐读第七自然段。　　六、再次通读全文，解决问题。　　　1.让学生说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。（师同时板书）　　　2.让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。　　　3.划出每个时间人们都干什么，再读一读。　　七、拓展延伸。　　　　　　让学生说一说自己家乡过年的习俗。　　八、课外作业。　　　　　　结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。　　小结：　　　　让学生把收集到的有关资料进行分类。　　　　师：同学们，

6、一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。　附送：2019年三年级语文上册《聂耳与国歌》导学案1湘教版学习目标：认识、会写本课的12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语。了解课文大意，了解国歌创作的时代背景。重点难点：掌握生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文。学习方法：自主识字，探究识字方法，熟读课文，善于思考问题。知识链接：20世纪30年代，日军侵略者占领了我国东北三省，进而想侵吞整个中国。中华民族处于生死存亡的危急关头，中国人民掀起了抗日救亡运动的怒潮。东北抗日义勇军与敌人英勇战斗的情景，深

7、深感动了剧作家、诗人田汉。他创作了一部叫《风云女儿》的电影剧本，还写了一首叫《义勇军进行曲》的歌词，作为电影的主题歌。年轻的音乐家聂耳看到这首歌词，非常激动，为歌词谱了曲。体验学习：学习过程师生笔记自主学习读课题，从课题看，你认为课文会告诉我们一些什么？带着问题自读课文，思考：课文告诉了我们什么？再读课文，读准字音，读通课文。圈出生字词，查查文中不懂的词语。同桌检测认读生字词的情况。合作探究分析字形，交流识字方法。（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）讨论：哪些字比较难写？应怎样写