【教学设计】《金色的鱼钩》（人教）-1

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1、《金色的鱼钩》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《金色的鱼钩》是人教版小学语文五年级下册第四组课文的第二课文。这篇略读课文满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识“颧”等12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜

2、出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语；2、练习快速阅读，简要地复述故事。【过程与方法目标】学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。【情感态度与价值观目标】有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。◆教学重难点◆【教学重点】体会文章中蕴含的思想感情。【教学难点】理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。◆课前准备◆1、教师制作多媒体课件；2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课前导语默读课文并做预习批注。◆教学过程一、出示课题，初读课文（一）出示课题：金色的鱼钩。（1）朗

3、读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？点拨引导：光明、灿烂、永垂不朽等。（二）快速默读课文。（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。（2）读了课文你有哪些疑问？重点出示如下两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解（一）默读课文，思考：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？（二

4、）出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？点拨引导：老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。3、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？4、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？5、这是一位怎么样的老班长？点拨引导：舍己为人，忠于革命，忠

5、于职守……三、品读课文，体会情感（一）课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）（二）小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：1、“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了什么？2、“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”老班长吃得多吗？

6、“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）3、指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？（三）研读“笑”意。1、“他笑着说：‘吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！’”2、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。”3、“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？（四）长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前

7、时，老班长又是怎么说，怎么做的？“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”中“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！（五）把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。四、总结写法，拓展升华（一）出示最后一段话。思考：“我”为什