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《【教学设计】Unit 3 Part A（陕旅）-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit3Who’sThatMan?PartA◆教材分析本单元是继四年级上册Unit1WhatIsYourFather?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。本单元功能结构以Who’sthatman?He’sWangWanqing.Whatdoeshedo?He’sadoctor.Heisfrom...Butheworked...为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名、职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人物传记。◆
2、教学目标【知识与能力目标】一、能听、说、读、写以下词汇：pupil,actor,singer,reporter,scientist,policeofficer,basketballplayer。二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—Who’sthatman?—He’sWangWanqing.—Whatdoeshedo?—Hesadoctor.Heisfrom...Butheworked...【过程与方法目标】Warming-up:Lookandchoose,Warming-up:Talkaboutthepictures【情感态度价值观目标】一、培养学生热爱
3、生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。二、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。◆教学重难点◆LittleLiuWeiwantedtobe...Butattheageof...,he...◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程导入(LeadingIn)(1)课前热身师生相互问候。教师出示已学过的职业单词卡片：farmer,worker,teacher,driver,doctor,nurse等，请学生齐读。可以参考以下开课方式：T:Goodmorning,boysandg
4、irls.Ss:Goodmorning,Mr./Miss...T:I’mateacher,andyou’restudents,right?(说话的同时，依次用手指向自己和学生们，帮助学生更好地理解这句话)Ss:Yes.I’mastudent./Wearestudents.You’reateacher.T:OK.Let’sreviewthewordstogethernow.(教师从student开始逐出示已学过的职业单词)(2)新课导入1.PartAWarming-up:Lookandchoose教师可通过句Whatis...?引导学生根据本部分的图片进行回答，逐
5、一引出答案：driver,a;teacher,b;worker,c;doctor,d;nurse,e;farmer,f。T:Whatisthisman?（教师提问的同时，课件也出示问题和图片a，并书写句型在黑板上，给thisman加下画线，让学生明白此处是可以进行替换的）S1:Heisadriver.（帮助学生用完整的句子进行回答，课件出示完整的答句，教师板书句子，并给driver加下划线）T:Whatisthiswoman?（教师逐步变化提问方式，帮助学生复习Whatis...?句型）S2:Sheisateacher.（课件出示完整的答句，教师在黑板上的答案前
6、加写“She/He”)T:Whatishe?S3:Heisaworker.2.PartAWarming-up:Talkaboutthepicturesabove让学生两人一组参考本部分的对话范例，就上面Lookandchoose部分所给的图片进行对话练习。课件出示班里一个学生的照片。T:Whoisthisgirl?(指着图片提问)S:Sheis...(引导学生回答她的名字，并理解问句的意思)T:Whatisshe?S:Sheisastudent.Talkaboutthepicturesabove.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课
7、展示PartALet’slearn教师承接上一环节，借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的教学。因为本节课中所学习的单词都是职业，比较直观，易于理解，所以选择合适的人物进行本部分的职业词汇教学，能帮助学生更好地理解和学习词汇。1.教授单词pupilT:Sheisastudentinaprimaryschool.Sheisnotinamiddleschool.Sosheisapupil,too.课件出示小学、中学、大学的图片背景，强调她是小学生。T:...isapupil.You’reallpupils.再次强调pupil，帮助学生理解和巩固词汇，鼓励他们加以
8、运用。S:I’mapup
