2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（近似数）教学设计 冀教版

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1、2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数（近似数）教学设计冀教版教学内容：冀教版《数学》三年级上册第9、10页。教学目标：1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2、会用合适的近似护士来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。3、了解近似数在正货中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。教学难点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。教学方案：教学环节教学预设一、情境导入1、师生谈话，观察教材第9页的两幅图，说一说都发现了什么？师：看一看这两幅图，你发现了什么？学生可能回答：●我

2、国一发现的鸟类有1300余种。●我国的观赏花卉有2230多种。师：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？学生思考，集体交流。师：在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的近似数来表示一些事物。下面请同学们自己看教材第9页中间的内容，了解一下关于近似数的知识。2、交流读书学习的结果。在充分交流教材内容的基础上，教师介绍“≈”和近似数的表示方法。不归纳“师：说一说你了解到哪些知识？学生可能回答：●某中学有学生2904名，可以说大约是3000，2904是精确数，3000是2904的近似数。四舍五入”法。●某小学有1213名学生，可以说大约是1200名。1213是准

3、确数，1200是1213的近似数。●近似数都是一个与精确数接近的整十、整百、整千的数。近似数的写法，学生说不出，教师介绍，说出来也要再板书一遍。●2904大约是3000，可以写成：2904≈3000。●1213大约是1200，可以写成：1213≈1200。“≈”叫做约等号，读作约等于。三、尝试应用1、呈现教材上两个养鸡场的内容，让学生读一读，并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。师：刚才我们认识了近似数，并学会了书写，这里有两个养鸡场的信息，读一读文字的内容，说一说你知道了什么。学生回答后，教师提出：师：请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。学生自己

4、做，教师巡视、指导。2、交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会，肯定学生合理的结果。师：谁来把你的想法告诉大家？学生可能有不同的答案。（1）大型养鸡场●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3000个。（2）李奶奶家的养鸡场的答案可能有：●李奶奶的家里每天产蛋大约250个。●李奶奶的家里每天产蛋大约230个。●李奶奶的家里每天产蛋大约200个。四、课堂练习1、练一练第2题，教材给出了梨树、苹果树的近似数，要求选择合适的答案。先让学生看

5、懂题意，再自主选择，然后交流，说一说自己怎样选的。师：如果给出某个准确数的近似数，让你来选择合适的答案，你会选吗？仔细观察第2题，你了解到哪些信息？出示给出的数据，先让学生自己选，全班交流时，重点说一说自己选择的过程和理由。苹果树的棵数，学生可能有的选720棵、有的选691棵，只要能讲出道理，都可以。2、练一练第3题，由学生独立完成，全班交流。3、练一练第4题，由学生独立完成，全班交流。附送：2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数（近似数）教学设计1冀教版教学内容：冀教版《数学》三年级上册第9、10页。教学目标：1、结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近

6、似数描述事物的过程。2、会用近似数描述生活中的事物，能根据给出的近似数选择合适的答案。3、了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境调动已有的知识，利用现实生活中的事，体会“大约”回顾以前描述时间的知识，让学生用大约几时、快几时等交流上学的时间，然后师生谈话，由接近7时和接近8时的例子引出接近实际数量的问题。的实际意义，并引出接近实际数量的问题。师：同学们，我们以前学过用大约几时、快几时了、几时刚过等描述时间，谁来用上面这些词语说一说你今天上学从家出门和到校的时间？指名汇报，教师重点板书出几条。师：同学们刚才说到

7、的大约7时、大约7点半、快8时等等，分别表示接近7时或接近8时的时刻，在数学学习和实际生活中，人们还经常用与实际数量接近的数来描述事物的数量。请看课本第9页上面的两幅图，读一读图下面的文字。指名读一读。二、认识近似数1、教师分别提问：1300和2300是不是鸟类和花卉的准确数量，学生回答。先从文字理解1300多种和2300多种的含义为认识近似数积累感性经验。师：从“我国已发行的鸟类有1300多种”这句话，你知道了什么？1300是鸟类的准确数量吗？生1：我知道，我国已发现的鸟类比1300种多，1300不是鸟类的准确数量。生2：我知道，还有许多没发现的鸟