2019一年级语文下册识字一4猜字谜第2课时练习新人教版

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1、2019一年级语文下册识字一4猜字谜第2课时练习新人教版一、看谁的字写得漂亮。动红万时二、读读比比，再组词。团（）怕（）想（）令（）闭（）拍（）相（）今（）三、把下面词语排列成通顺的句子。1.可爱的树枝上小鸟大声地唱歌在2.大象又高又壮的走来了小河边一头清清的3.我做游戏和一起小伙伴四、读课文，填空。“”来互相尊重，“”至令人感动，“”出万里无云，“”到纯净透明。五、猜字谜。（1）（2）天上无二，合去一口，要问是谁？家家都有。走在上面，坐在下面，挂在右边，堆在左边。谜底（）谜底（）答案与点拨。二、团结害怕想法命令关闭拍手互相今天三、1.可爱的小鸟在树枝上大声地唱歌。2.清清的小河边走来

2、了一头又高又壮的大象。3.我和小伙伴一起做游戏。四、言心日水五、土人附送：2019一年级语文下册识字一4猜字谜设计思路新人教版教学模式介绍“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，适用于小学语文低年段教学。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——

3、间隔性复习设计思路说明通过提问的方式复习旧课，问题设置为：1.谁能告诉老师，上节课《小青蛙》中，我们学习了哪几个形声字？（巩固形声字）2.谁能准确、流利地背诵儿歌《小青蛙》？接下来通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。知识讲授环节主要采用多样的朗读形式，通过指名读、开火车读、合作读、齐读，认识生字词，增强学生的语感；通过品读课文、自主交流、游戏互动等方式鼓励学生分享自己的想法，加深对课文的理解，提高口语表达能力。巩固运用环节，给出相关任务，检查学生对于知识点的掌握情况，并给予必要的示范指导，提升学生的识读、书写、表达能力。布置课后作业

4、，并在后面的教学过程中进行间隔性。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页