《三个儿子》的教学详案

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1、23课《三个儿子》教学详案教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。第一课时一、树立形象师：孩子们，在我们的生活中我们得到过很多很多的评价！有来自老师的、长辈的以及朋友同学的，当然更多的是来自和自己最亲近的父母的！谁来说说，平时你的妈妈是怎么评价你的？生：汇报师：今天，老师给大家请来一群客人，他们将在一口水井边为我们演绎一个妈妈和孩子之间的故事，瞧，她们来了！[出示课题]生：齐读课题二、自主感悟师：初读课文要求大家把字音读准。读完之后标清自然段生：自己读课文师：共有几个自然段？生：

2、10个师：我们再读课文，把课文要求会认的生字圈出来自己认一认，然后再和同组同学交流一下自己怎么记的。生：自己读课文，圈生字，然后小组交流。师：我们一块认识一下这些生字宝宝。生：读带有要求会认生字的词语师：现在我们开火车字音组词师：下面我们再读课文，要求把课文读得通顺流利。生：自己读课文师：我们读课文看谁读的通顺又流利。生：读课文然后生生评价（声音洪亮字音准确流利）师：课文主要讲了什么内容？生：汇报交流三、情感升华师：你喜欢哪个孩子？生：交流师：下节课就让我们走进课文第二课时一、树立形象师：上节课我们初读了课文，课文主要讲了什么内容？生：汇报师：我们还认识了6

3、个生字下面让我们开火车。生：开火车读师：生字宝宝回家了。下面也让我们再次走进课文。下面让我们读课文想一想妈妈们是怎样评价自己孩子的呢？请你自己到课文当中去找一找？并用波浪线标出三个妈妈评价孩子的话语。二、自主感悟生：自己读课文，边读边画。师：下面我们把找到的句子读一读。生：汇报师：人家都说孩子是妈妈眼中的宝贝，看我们前两位妈妈多么会表扬自己的孩子啊，谁愿意来当回妈妈，用课文当中的话夸一下自己的孩子。我们有请第一位妈妈！生：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：是啊，我们班的孩子就是“聪”明，第一次就把妈妈的话读得多么传神啊！那谁来说一说“聪”字怎么记

4、住它。生：汇报师：看哪个小朋友已经做到了眼到、口到、心到、耳到，给它换个词看。[课件出示]：隐去“聪明”[课件出示]生：聪慧、机智、机灵师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？生：我在想，我的孩子真了不起。生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！　生：我为我的孩子感到骄傲！　生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？再把这句话读一读生：读　师：第二位妈妈是怎么夸奖孩子的呢？生：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

5、”[课件出示]师：前两位妈妈把自己的孩子说得多棒啊，一个既聪明又有力气，一个有一副好嗓子，唱歌好听极了，第三位妈妈是怎么评价自己孩子的呢？她说……〈直接出示课件〉师：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”[课件出示]这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？你能用你的朗读来表现吗？〈指导：读的语气要平稳。〉生：读一读师：哦，原来是这样的三个儿子。但故事最后一个妈妈还和老爷爷发生了一次奇怪的对话，看课文12—13自然段，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。生：表演师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？是哪个儿

6、子呀？生：第三个。师：为什么呢？让我们一起到课文中去找找答案吧！（过渡）生：自己读课文师：谁来告诉老师为什么老爷爷只看到一个儿子？[课件出示]生：汇报师：三个妈妈打好了水，这桶水可重了！水到底有多重？你是从哪些地方看出水很重的？生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：你从哪些词语体会到水很重？生：晃荡、走走停停、痛、酸师：你能用朗读来表现出水的重吗？生：读师：“胳膊”瞧这两个字长得真像，它们都是月字旁，因为他们跟身体有关，谁还能说出月字旁的字？生：汇报师：妈妈这个时候拎着这么重的水，你们猜妈妈会想些什么？生：妈妈多么希望她的儿子能帮他拎一拎

7、呀。师：儿子们的表现是怎么样的？生：第一个儿子的表现是……师：要求读出赞美的口气：“像车轮在转，真好看！三个妈妈被迷住了。”[课件出示]生：读师：第二个儿子的表现是……也要求读出赞美的口气：生：“歌声真好听。”[课件出示]师：看来妈妈们夸奖得正确极了：第一个儿子果然是既聪明又有力气，第二个儿子果真是拥有一副美妙的歌喉，那么没有什么特别的地方的第三个儿子又是怎样表现的……生：接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶师：第三个儿子既没有翻跟头又没有唱歌，而是接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶。（出示生字卡片“沉甸甸”，直接告诉学生这是个ABB的句式，后一个字独立时应该念第四声

8、，但当三个字合在一起时应该念第一声）谁还能说一些AB