幼儿亲子阅读和建议

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1、.幼儿亲子阅读和建议2014年01月14日10:17  新浪资讯　　苏州新东方泡泡少儿英语夏溢　　孩子是每个家庭最重要的一个组成部分，很多家长都把孩子当成“掌中宝”、“心头肉”，在孩子的培养和教育上更是不惜成本，生怕自己的孩子输在起跑线上，落后于其他的孩子，其实，孩子的成长和教育，要注重孩子的学习能力的培养。　　那么孩子的学习能力应该怎么培养呢？最重要的就是阅读。阅读是每个人必须具备的一种能力，人们有了阅读才能去思考，有了思考才能去判断，这是我们现代社会生活中一个人要获得成功的基础。并且生存在终身学习的时

2、代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念的冲击，更加需要通过阅读与书不断对话，从书中获取知识和信息，逐渐学会独立思考，因此阅读是学习能力培养的基础！　　孩子的阅读能力的培养，应该是从小开始的。3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，于是，幼儿阅读能力的培养成为幼儿教育的重点。不仅，在幼儿园里重视阅读，不少家长也认识到幼儿亲子阅读的必要。　　亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为载体，以阅读为纽带，让孩子和家长共同参与分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过亲子阅读，父母与孩子共...

3、同学习，一同成长；通过亲子阅读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过亲子阅读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。一般来说，亲子阅读主要是指幼儿阶段的亲子阅读。因为，当孩子年龄太小的时候，语言能力有限，不能自主阅读，通常是由父母给孩子讲故事，孩子只顾听，参与度较低；而当孩子年龄较大的时候，语言能力获得较大发展，可以进行自主阅读，独立性较高。相对而言，在幼儿阶段，孩子与双亲在阅读活动中共同参与，相互沟通，彼此协调平衡。　　吉姆崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限

4、的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰吉利兰用诗一样的语言告诉我们“亲子阅读”在孩子的阅读当中所起到的重要作用。　　在我的幼儿课堂上，常常会与学生的妈妈们聊一些育儿心得，在那个时候我听说了一位“骄傲”的妈妈说她的孩子在三岁的时候就能认识2000多字，到了四五岁就完全可以自己阅读了！当时我在惊叹她的孩子“聪明”的同时，我认识到了孩子的能力一定比我们大人原想的要超前、巨大的多！于是，在幼儿课堂的结课家长会上，我让那位妈妈分享了自己的一些心得：她说自己常常.

5、..会上网看一些资料，研究孩子不同的年龄段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子识字的关键期2-2.5岁。在这个时期她给孩子做了好多字卡，教他认识一些简单的字，每天重复，边考边教，大约在认识了200多个常用字的时候，然后就开始给孩子订阅一些幼儿的杂志，这个杂志的好处是既有文字的故事，又有碟片用标准的普通话在讲同样的故事，因此孩子通过看碟片，翻看画报就自己认识了更多的字，每天睡前，她还会给孩子阅读一些小故事，与孩子一起看故事中的图片，并且描述故事中人物的长相、个性等，慢慢他自己从阅读中找到了乐趣，找到了发现这

6、个世界的奇妙之处的另一个方法——那就是“阅读”！就这样再给孩子买一些网上有专家推荐的，幼儿喜欢的图书，他就慢慢变成“书虫”了。的确，她的孩子在班上比同龄的孩子更加坐得住，表达能力也更强一些，学习起来也更快一些，而且还能经常帮助我，做老师的小助手。　　我觉得亲子阅读的几个关键在于：　　一、为孩子创造良好的阅读环境。　　让孩子尽可能多接触各种书籍，并且营造读书的家庭氛围，一家人在家的时候也经常一起看书，并把看书当作一种乐趣和习惯，用自己的行为来影响和感染孩子，还可以常常与孩子交流读书的方法和心得，鼓励孩子能把

7、书中的故事情节或具体内容复述出来，并能经常鼓励孩子这么做。...　　当宝宝降临后，营造一个良好的阅读环境，对宝宝成长，起着至关重要的作用。家长可以为宝宝创造一个舒适、色彩鲜明的阅读环境，可在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，旁边摆着一个矮矮的小书架，书架上陈列各类儿童读物，让宝宝随意选取自己喜爱的书籍，墙上可以贴一些可爱的图片，成语等，地面可以铺设卡通图案的地毯，使整个阅读空间变得休闲又有趣味。宝宝可坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读，当然，还可以更随意些。在家里的各个角落，只要孩子能

8、走得到，够得着的地方，放上一些书籍，堆上几册画页。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也会在不知不觉中逐步提高。　　二、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望　　孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲