2019小学高级教师述职报告

《2019小学高级教师述职报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学高级教师述职报告　　第一篇：　　述职报告　　我今年52岁，大专文化，于一九七八四月参加教学工作，从教三十余年中，我刻苦钻研，勇于实践，敢于创新。在工作中，我长于数学教学工作，长期担任班主任，近几年经常从事六年级的教学工作，每个毕业班都取得了优秀的成绩，得到了学校、家长、社会的高度好评。回顾过去工作，总结如下：　　一、倾心教育，为人师表　　身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想

2、，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放休息时间，辅导学生，做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。　　二、精心施教，形成特色　　教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目

3、标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。我全身心地投入到教育教学工作中，把爱奉献给每一个孩子。认真学习新课标精神，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，构建了“学生自学，教师点拨”的模式，教学中注重学生的生活实际，培养学生的探索精神。经过我的艰苦的、不断的努力，把学生被动学习变为主动学习；把学生的讨厌学习变为喜欢学习；把学生的被动学习变为主动学习。课堂上出

4、现了生与生之间、师与生之间的多向互动交流。　　工作中我首先认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，做好教学设计，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并根据教学内容制作有趣的教具或课件，课后及时对该课作出总结，写好教后反思。　　其次增强上课技能，提高教学质量。力求让教师的讲解做到逻辑化，教师的语言精简，教师的表情做到生动化，教师的板书做到示范化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，注重学生的实践，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松愉快。同时在

5、每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。　　然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问，征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。　　由于我的努力和领导的重视，在近十年的工作中，我都被分配教毕业班的数学教学工作和班主任工作，都取得了满意的成绩。学生每期期末考试成绩都名列学区同年级的前茅；我连续教了七届毕业班，所有的学生都顺利毕业，而且成绩优良，每次升入高一级中学的人数都占全

6、学区的一半以上。工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。　　三、管好班级，关爱学生　　作为一名班主任，我所任教的班级都具有良好的班风和学风，工作得到学校领导和学生家长的满意。　　管好班级，首先要关爱每个学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。　　20XX年，我接的一个班中有一名留级生，他刚来到我班时，总是不声不响

7、，独自一人，长期不完成作业，经常逃课，当有同学不小心侵犯了他的利益时，他要么破口大骂，要么拔拳就打，是个典型的问题学生，很令人头疼。很多老师劝我放弃，这样的学生不可能教育好。我并没有放弃，我常常去摸摸他的头，发现他有困难时，主动去帮助他。我利用晨会课，思品课对他进行教育，让小干部成立帮困小组，每天一人，轮流帮助他，使他的脸上重新出现了笑容。他在周记中写到：“??朱老师不但没有看不起我，而且让其他同学和我交朋友，并让我参加班会节目排练，使我感到了集体的温暖，老师就像妈妈一样关爱我，对我谆谆教导，循循善诱，老师比妈妈还亲，我一定

8、努力赶上大家??”看了他的周记，我不禁泪流满面，我的一点工作竟然会给一个学生如此大的触动。　　管好班级，还要培养好一批班干部。在以往的教育过程中，教师总喜欢安排学生的方方面面，认为好学生非当干部不可，当干部是极少数学生的专利。而这样的教育，使学生没有了个性，没有了主见，只是被动地接受。随着