2019招生就业处年度考核自评报告

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1、招生就业处年度考核自评报告　　招生就业处20XX年年度考核自评报告　　20XX年，在校党委、行政的正确领导下，在全校各二级学院、相关　　职能部门的共同努力下，以教育部对我校进行本科教学水平合格评估为契机，校招生就业处在阳光招生、就业基地建设、就业意识教育、日常管理、就业困难帮扶和就业师资队伍建设等方面都取得了一定的成绩。现汇报如下：　　一、思想建设　　招生就业处精神文明建设和宣传思想工作的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系,以邓小平理论、三个代表重要思

2、想和科学发展观为指导，认真领会十八届三中全会精神，全面贯彻落实公民道德建设实施纲要，以巩固精神文明建设为基点，以服务师生、以提高处室工作人员思想道德素质为重点，以促进招生、就业工作的改革、稳定、协调与发展为目的，以加强党的建设和思想政治工作为抓手，坚持以科学发展观统领招就处工作全局，促进扩大招生规模和提高就业质量的全面提高。　　1、学习党的十八大及十八届三中全会精神。以提高党的执政能力建设为重点，开展丰富多彩的创建活动，努力开创招生就业工作新局面。按照学院党委要求，我们认真学习了陈书记、张校长及学院其他领导的有关

3、讲话精神，结合招就处工作实际，我们制定了《招生就业处政治理论学习安排意见》，《招生就业处政治学习制度》，做到　　有学习计划，有考勤记录，有学习体会，有活动记录，有学习保障制度，有定期考评，有学习成效总结。　　2、扎实开展了创先争优活动。通过集中学习、讨论研究，教育引导处室成员深刻认识十八大精神实质，通过创先争优、争当模范活动，引导处室成员立足本职岗位努力工作、勤奋工作、乐于奉献，大力提高处室业务工作的服务水平和工作效能。　　3、认真学习学校工作要点和招就处工作要点。整体把握学校工作的安排和我处各项工作的安排，统揽

4、大局，立足岗位，做好本职工作。　　4、重点学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、安徽省教育厅会议有关文件精神、各类招生就业规章制度、法律法规。通过学习使处室成员认识问题、发现问题、解决问题的能力普遍得到了提高。使大家在思想上树立“干一行、爱一行”的意识，制订了学习制度、学习计划，坚持学习制度，做到年初有学习计划、学习中有检查、年终有考核评比。并坚持周例会制度，通报和总结上周工作，布置下周工作。特别是在学习上确保时间、地点、计划、内容、人员五落实，通过学习提高工作水平，使处室成员认识问题、发现问题、解决问题的

5、能力普遍得到了提高。通过学习，增强了工作的自觉性和责任感。提高了大家的思想道德素质，为招就处工作上水平、为促进学校发展、扩大招生规模奠定了良好的政治思想基础。　　二、工作实绩　　在校领导的正确领导和各二级学院的大力支持下，我处按照学校制定的《宿州学院“十二五”事业发展规划》，积极加大招生宣传力度，调整招生专业结构，巩固加强省内外艺术校考的招生力度，强化就业指导，拓宽就业渠道，完善就业服务，加强跟踪调查，不断改进毕业生就业工作的体制、机制和方法，保持就业工作良好态势。　　招生方面　　1、本科生招生规模数从20XX年

6、的3700提高到20XX年的4200，在校生人数从20XX年的14778到20XX年的16074，预计到20XX年10月能完成16500的目标，新生总报到率能维持在93%。　　表1:20XX年-20XX年招生人数、报到人数和在校生人数统计　　年份20XX20XX20XX20XX总计划5000515051505150本科计划3700390041004200本科报到率%%%%总报到率%%%%本科在校生人数10809121221305213916总的在校生数147781548016074165512、进一步加强招生宣传

7、工作，构建立体化招生宣传体系。招生宣传工作是整个招生工作的重要组成部分，我校领导高度重视，并专门研究部署，精心设计宣传方案，现将宣传工作情况总结如下：　　精心制作宣传单页和大海报两种版本的《宿州学院20XX年招生简章》，印制并散发近3万张，向省内各地市的教育局、高中寄发近千份，努力将招生信息、招生政策深入到学校，深入到学生和家长中去。　　利用各个网站及时公布招生信息。招就处第一时间就将我校分专业招生计划、院校介绍、招生章程、招生政策、历年资料等相　　关信息公布在学校网站首页、校招生网、“阳光高考”、安徽省高招咨询

8、平台、中国教育在线、360教育在线、中安在线和安徽网等网站上，其中“阳光高考”是教育部唯一指定的高考招生信息发布平台，安徽省高招咨询平台是安徽省教育厅主办的官方网站，其他也是中国权威的教育网站，利用这些宣传平台使我校的招生信息遍布全国各个地区，有效地宣传了我校的招生信息。　　通过电视新闻媒体加大宣传力度。我校在《安徽青年报》、《江苏高考专刊》、《和谐高考》、《山东高考招生