2019授课实习报告

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1、授课实习报告　　暑假实践授课报告　　我是一名学习数学与应用数学的大三学生。在学校上课期间，我学了很多教育方面的理论知识，包括教育知识能力、教师综合素质、数学专业知识。虽然学习难度不是很大，但是呢，总觉得是纸上谈兵，没有实际意义，并且我认为在书上学的各种案例分析，都没有实际运用。为了让我在学校学的专业知识的理论可以得到发挥，并在实践实践中得到锻炼，找到自己的不足，我于20XX年7月8日至20XX年8月8日在武汉××教育中心做暑期兼职老师。　　在此期间，我的主要任务是授课三、四年级的数学课。每个年级准备教案十六

2、次，讲课十六次，上课节数三十二节。三年级10个学生，四年级8个学生。　　这次暑期实践做老师，我感受颇多。　　第一：我深感知识学问浩如烟淼，一直以为我的知识储备应该还算可以，但是在和其他代课老师交流中，我发现我还远远不够。如果说做一个合格的老师要学富五车，那么我现在的知识则还不及九牛一毛。以后一定多多读书，增进各方面知识。　　第二：我深深体会到教学相长的深刻内涵。教学相长，即教与学两方面相互影响与促进，都得到提高。有美味的食物，不去吃，就不会知道它的味道鲜美；有极好的道理，不去学习，就不会知道它的好处。即通过

3、学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己的困惑不解的地方，知道自己有不足的地方，然后才能反过来要求自己，知道自己有困惑不解的地方，然后才能自强。我不是一个喜　　欢小孩子的人，但是面对着那么多很可爱很可爱的面孔，嘴里叫着“老师”，我会有一种莫大的满足感。我在想，或许他们是真心喜欢我吧，那我为什么不试着接受他们、喜欢他们呢？渐渐地，我发现孩子们身上真的有很多的闪光点。他们每天都用最饱满的感情说一句“老师好！”；每天都会开心的玩闹、嬉戏；每天会帮助老师擦黑板；每天都会在放学时说一句“老师，拜拜！”同

4、时家长也会流露出感激的微笑。最重要的是每天都对着你露出最纯真的笑，即使上课时老师有批评他们，即使这个老师不是他们自己的老师。　　在这段时间里，我慢慢的学会了怎样与小孩子相处，怎样和不同性格的孩子沟通。还有对于那些“厌学”的学生，怎样激起他们的学习兴趣；对于那些上课调皮的学生，怎样才能让他们在课堂上安静下来，、真听课；对于那些学习基础比较差的学生，怎样才能让他们自信起来，奋起直追……慢慢的我可以在课后和小孩子聊天，课间做游戏。对于那些“厌学”的学生，我会主动和他聊天，了解他的情况，单独教他一些学习知识的小窍门

5、，让他感觉学习很有趣，也很简单。对于那些上课调皮的学生，我会和他做朋友，监督他的一言一行。对于那些学习基础比较差的学生，对他的学习标准要求降低，慢慢培养他的自信。这就是“因材施教”吧！　　课程结束后，我和每一个小朋友关系都很好，他们还问我还会不会再给他们代课。人说：“爱是相互的”。我为他们付出了感情，当然我也会收获到他们的爱与尊重。　　第三：教师真的是一个很神圣的职业。捷克教育家夸美纽斯把教　　师赞誉为“太阳底下最光辉的职业”，它不像许多行业一样有其特有的“潜规则”，教师之间的交往真的是很单纯、很阳光、很善

6、良。也许是其他老师看我还是大学生，他们都很包容我，很帮助我。我问他们问题，他们都很热心的回答我，帮我做出最正确的理解与判断。并且，他们会很委婉的指出我的不足，引导我自己发现不足，然后改正。　　有一次，我辅导学生做作业。一个很调皮的学生一直在问我题目，我看他难得自己愿意学习，希望可以引导他喜欢学习，不再喜欢讲话，因此，就无暇顾及其他学生有没有问题。快下课时，我才发现，基础好的学生还可以，完成了任务，但是基础不是很好的学生，一节课几乎一道题都没有做。真是无语加无奈呀！下课后，我就这件事和一个老师讨论，她告诉我，

7、教育是公平的，应该时刻关注每一个学生的情况。给予他们眼神的鼓励以及适当的关心，不能顾此失彼，小学生是很敏感的，或许一个眼神就能给他们信心，或许一个无心的举动就能伤害一个幼小的心灵。　　第四：注重理论联系实际。在学校期间，我们学习了很多教育理论专业知识，对每一个教学案例都做过严密分析与理解，并且进行实际训练。但是毕竟不是真正的教学。在授课过程中，我发现大学里所学的专业知识与真正的教育教学分离的，他们有各自的侧重点，一个侧重于理论，一个侧重于实践。但是它们之间又有莫大的联系，他就是要我们用我们学过的各种理论组合

8、在一起去应用。并且去创新，去变通。　　第五：学生到老师角色的转变。在此之前，我是一名学生。每天　　上课、学习，感觉良好。暑期兼职做代课老师时，我才知道我之前做学生时，对老师是有多么的不尊重，上课时没有学生的配合，对老师来说是一件很心痛的事，不知道学生对知识接受多少，不知道学生听没有听课，是一种很无助的感觉。　　……　　固然我学到的只是很多，但是我认为我们国家的“教育”还是存在一定的问题。我也想提出一些意见及建议