2019年一年级语文下册 会飞的图画一课一练（无答案） 语文A版

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1、2019年一年级语文下册会飞的图画一课一练（无答案）语文A版1.小松鼠找到了许多花生，你教他认认花生上的字，小松鼠一定会谢谢你。请你帮助它们连一连。　　　　　　2.我不但认识它们，而且还会组词呢？　　　　作________　________　　　　　明________________　　　　工________　________　　　　　坐________________　　☆轻松天地　　小朋友，xx年奥运会将在北京举行。请你为xx年奥运会设计一枚邮票。附送：2019年一年级语文下册你姓什么教学设计（1）浙教版教学目标：

2、　　1.学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。　　2.学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁：弓。　　3.认识问号，能读出疑问句的语气。　　4.学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。　　教学重点：学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。　　教学难点：音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。　　教学过程　　一、谈话揭题　　1、今天，我们学习11课。(板书，齐读课题)　　2、学习“姓”：读准后鼻音xìng“姓”可用什么办法来记?(加一加：女+生)　　3、问学生：你姓什么?(多问几人，有的说姓王，

3、有的姓张等)　　4.问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。　　生答：因为每个家庭的姓是不一样的。　　总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。　　二、明确本节课任务　　1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。　　2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。　　三、初读课文，自学生字　　1、师范读课文，标上节号。　　2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。　　3、检查自学情况：　　(1)指名小老师带读生字。(读完，让其他同学一起评价，哪

4、里读地好，哪里应该纠正。)　　(2)排列出生字卡片。(形式：个别读;全体读;开火车。)　　四、学习生字、课文　　1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书：弓。注意它的写法。(提示弓的形状，弯弯的，形象易记)　　2、学习“王”：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么?生答：我姓王。师：你能告诉大家怎么写吗。对，三横加一竖。　　3、剩下的几个字可用什么办法记住它?(加一加)　　谁加谁等于谁?(板书各个姓。如：张=?，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓励其他同学上来填写。

5、)　　对，这些字都是由两个独体字组成的。　　4、独体字成为合体字的一部分有什么变化?(有的窄了，有的扁了)　　5、送信游戏：　　(1)送信(把写有姓的卡片分发)　　(2)师说："木子"，生持卡"李"边说边走上来。(包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王")　　6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说(相当于读第二节)　　7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区别呢。(生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴)对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法。　　8、

6、练习问答句：　　(1)认识问号“?”要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。　　(2)下面同学问，下面同学答：你姓什么?()什么李?()这样说有什么好处?(一是容易记，二是不易混淆)　　9、完成课后1　　10、齐读课文。　　五、指导书写：李、张小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页