2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法6和7同步作业新人教版

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1、2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法6和7同步作业新人教版2、看图列算式3、口算6+1=5+1=4+3=5+2=3+4=2+5=7-3=7-4=7-5=7-6=7-7=6-1=6-2=6-3=1+6=1+5=6+0=7+0=4、各显神通把算式按其得数从小到大排一排7-16-24+34-33+27-5参考答案:2、看图列算小鱼图3+3=66-3=3小牛图5+2=72+5=77-2=57-5=2金鱼图6+1=71+6=77-1=67-6=13、口算6+1=75+1=64+3=75+2=73+4=72+5=77-3=47-4=37-5=27-6=17-7=

2、06-1=46-2=46-3=31+6=71+5=66+0=67+0=74、各显神通把算式按其得数从小到大排一排4-37-56-23+27-14+3附送:2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法6和7练习九教学建议素材新人教版编写意图(1)第2题,通过这道题的练习,不仅使学生复习了数数、数的大小比较,还可以让学生在数数的过程中观察方木块的摆放情况,培养学生的空间观念。(2)第3题是一道巩固数的基数意义和序数意义的练习题。通过练习可引导学生对“6只”和“第7只”作比较,以加深学生对基数意义和序数意义的理解。(3)第4题在巩固6、7组成的基础上引导学生进一步

3、感受根据一组组成想到另一组,使学生逐步形成将复杂的问题简单化的解决问题思路。教学建议(1)第1题,“按顺序填空”中的“顺序”既包括“从小到大”的意思,也包括“后边的数比前边的数多1”的意思。教学时,应先让学生弄清题目要求,再完成练习。(2)第2题,在数方木块的数量时,要提示学生不但要数能看到的方木块,还要数看不到的(被挡住的)方木块。填写出方木块的数量后,要从上面的答案中任意选择不同的两组数进行比较。(3)第4题,要先引导学生弄清题目的意思,然后再放手让学生填一填。之后可组织学生讨论交流:填数时有什么巧妙的方法吗?引导学生掌握“一组一组地想组成,再填空”。编写意图教材

4、在这里安排了多种形式的练习题,巩固有关6、7的加减法。使学生在充分练习的基础上逐步达到正确、熟练的计算,同时又不感到枯燥无趣。教学建议(1)计算练习要注意“坡度”。计算练习的形式应注意从直观到抽象、由易到难,如从点子图到算式,由算式计算到任意拿出两个数用大数减小数等,逐步提高要求。(2)计算练习要趣味化。在练习计算时,尽量组织多种计算活动,如凑点子(第5题)、数学转轮(第6题)、抽卡片(第9题)等,使学生能在情趣盎然的气氛中进行计算,培养学生的学习兴趣。编写意图(1)第12题,通过小熊的搬来与搬走,让学生进一步体会加减法的含义,练习有关6的加减法计算。(2)“生活中的

5、数”,其内容包括数的基数含义和序数含义。这部分内容是紧密配合数的认识安排的,一方面让学生感受到在日常生活中到处都用到数,数就在我们身边;另一方面让学生学习用所学的数去表示事物的数量和顺序,从中体会到用数学的乐趣。教学建议(1)注意培养学生的表达能力。指导学生做第12题时,要引导学生正确理解图意,并学会比较流利的说清图意,为后面解决问题的教学做些铺垫。在完成两幅图的计算后,应以问题引导学生讨论,如“这两幅图都是小熊搬盒子,为什么一会儿用加法计算,一会儿用减法计算”,“什么情况下用加法解决,什么情况下用减法解决”等,加深学生对加减法含义的理解,培养学生分析问题的能力。(2

6、)“生活中的数学”的教学,要重视学生对生活中的数的实际感受。建议把生活中经常用到的数的情境用照片或幻灯片展示出来,使学生感受到生活中处处都有数。之后,让学生说说自己在哪儿见过这些数,这些数告诉了我们什么,能否用这些数向大家介绍一下自己生活中的事,从而引导学生用所学的数学区表达生活中事物的数量和顺序,体会数学与生活的联系,并感受用数学的乐趣。小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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