2019年(春)二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案 冀教版

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1、2019年(春)二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案冀教版通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。角色2、 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、 指导重点字的书写。4、 学生独立描红书写。 交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。综合学习二一.教学目标： 1.  能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。 2.  能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。 3.  继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。  二.教学准备：人手一份新华字典。教学环节 教 学 过 程 设计意图激

2、趣引入 师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？学生自由发言。 从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。同时对学生进行不偏食的教育。诗歌引入查字典 结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”1、自读诗歌，把不认识的生字做好标记。2、学生提出解决不认识的字的方法。3、指导查字典。①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。②班内交流。（小组派代表）③交流汇总。（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画

3、数找到该字的页码——最后翻到该字的页码）④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。⑥反复读生字读音。4、生自由读儿歌读熟为止。 把学习的主动权交给学生，让学生在自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。把字写好看 1、放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。2、出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。3、谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。（引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈）4、示范写5、配着舒缓的音乐学生自己练写。6、小组内评价选写得好看的字全班展示。 为学生创造一个想写、乐写

4、、踏心写的良好氛围。让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美，意义美的情感体验。读读背背 1、 学生自读自悟诗歌。2、 同桌互背。3、 检查背诵。 读读背背能丰富学生的知识储备。口语交际《种子发芽了》学习目标:   知识与技能：   1、培养学生观察和语言表达能力。/   2、学习用普通话，完整地表述自己看到的和想到的。   3、培养学生认真倾听的习惯。   过程与方法：   学生经历独立动手、独立观察、独立组织语言、在互动的过程中，激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。   情感态度与价值观：   1、激发学生动手操作

5、、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生表达的自信心。   2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教学准备：本单元开始让学生自己动手种种子。教学环节 教 学 过 程 设计意图创设交际情境 师：同学们你种的种子怎么样了？拿出来吧让大家看一看，说一说你种的是什么？学生自由发言。 开门见山，以学生自己动手种的种子为话题，激发学生观察表达的欲望。口语交际过程 看到同学们自己种的种子你们有什么问题吗？想知道什么？以小组为单位互相说一说。学生在小组内充分交流，教师深入到小组内和同学们一起活动。把话题引向全班范围让学生把自己种种子的成功的经验和失败的教训跟同

6、学和老师谈谈。 让学生畅所欲言说自己想说的、想问的。谈自己观察到的，体会到的，感受到的。把说的主动权充分交给学生2019年(春)二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案冀教版教学目标知识技能1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。过程方法1、利用课件和视频演示：毛毛虫变蝴蝶的过程。2、通过小组合作，课下收集资料，了解蝴蝶的生长过程，体会大自然的神奇和美好。情感态度理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，激发学生热爱大自然。教

7、学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时   一、激趣引入。课件出示毛毛虫和蝴蝶的图片。提问:他们有相同的地方吗？蝴蝶和毛毛虫相遇了，会发生什么故事呢？今天我们就来学习《小蝴蝶和毛毛虫》，板书课题。二、初读课文，认读生字。认读生字。课件展示惊讶认识糊涂委屈欺骗爱抚产卵脱皮一段漂亮注意;相机指导个别词语的意思。让学生欣赏毛毛虫和蝴蝶.学生观察后回答.自由读课文，边读边画出生字、词。同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读.1、轮读词语。2、读带有这些词语的预设教学路径预设学生活动备择方案三、再读课文，了解课文主要内容。（一

8、）同学们读了本篇课文你知道了什么？哪里还不懂？（二）课堂中需要把握的几点：1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。2、要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。3、在学生交流自己的见解、感