2019年(春)一年级语文下册《迪斯尼和米老鼠》教案1 长春版

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1、2019年(春)一年级语文下册《迪斯尼和米老鼠》教案1长春版教学目标：1、有感情地朗读课文，能结合具体语言环境体会词语的意思。2、理解课文内容3、通过这个故事感受交朋友的快乐，懂得关爱，并学会交朋友。教学重点：1、正确流利的朗读课文2、理解课文内容教学过程：一、激趣导入，交代目标1、老师有朋友要介绍给你们，你们猜猜是谁？它，大大的耳朵，高高翘起的鼻子，让人一看就喜欢，它深受大人和孩子们的喜爱，它从美国走向全球，是最受欢迎的卡通形象，它是——出示图片。通过上节课学习我们知道可爱的米老鼠是谁创造出来的——，今天我们就一起走进

2、这个卡通的世界。板书课题。2、交代学习目标二、品读课文，理解课文内容1、任务一自由读第一自然段，3分钟后比一比谁能正确流利的朗读第一自然段。（1）指名读文（2）学生点评2、任务二正确流利的朗读第二自然段。1、想一想第二段告诉我们什么？2、边读边画出描写小老鼠动作的词。想一想这些词描绘出一只怎样的老鼠？（5分钟后汇报）（1）指名汇报（2）朗读描写老鼠动作的句子（板书：活泼可爱）（3）迪斯尼是如何对待这只老鼠的，说明他是一个怎样的人？指名汇报（板书：善良、有爱心）指名朗读3、任务三大声朗读第三段，想一想“束手无策”、“主人公

3、”、“诞生”是什么意思？（3分钟后，交流汇报。）三、课堂检测说一说：怎样交朋友？朋友之间应该怎么做？附送：2019年(春)一年级语文下册《迪斯尼和米老鼠》教案2长春版教材分析这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动、活泼。讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。诙谐的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。教学目标：　　1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。　　2.能够正确流利地朗读课文,积累词语

4、。　　3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：生字卡片一、激趣导入：同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天老师就给大家带来一位动物卡通形象。（教师画出米老鼠）它是谁呀？（米老鼠）你喜欢它吗？（喜欢）米老鼠是迪斯尼创作的，（出示图）他就是迪斯尼，迪斯尼是世界著名的动画导演，美国人，迪斯尼所创建的迪斯尼公司在近80年的历史里，创作了无数深入人心的动画形象，最突出的就是米老鼠。米老鼠是怎样诞生的？这节我们来共同学习九板块第三课《迪斯尼和

5、米老鼠》。请同学们齐读课题。二、初读课文。1.（请同学们把书翻到第71页，拿好书。）注意听老师的要求，请同学们用自己喜欢的方式读课文，借助音节读准字音。（可以开始了）（同学们读的非常认真）2.我们再读一遍课文，读完之后画出课文中要求认识的14个生字。3.这篇课文共有几个自然段？指名分段读课文。在第一自然段画了几个生字？（3个）在第二自然段画了几个生字？（5个）在第三自然段画了几个生字？（6个）过度：这些字宝宝都在老师这聚会了，我们来认识它们吧！三、识字。1.（看字卡，谁愿意读字并组词？）教师出示生字卡，指名认字并组词，教

6、师选择一个常用的词板书在字卡下面。重点词让学生说话。（非常互相卡片老师）2.交流识字方法：在这些字里，你有什么好方法把它哪个字很快地记住吗？我们共同交流一下。（指名交流识字方法）师：老师用猜字谜的方法记住一个字，谜面是：一横一竖一张口，右边文章并排走。打一字。你能猜到是哪个字吗？（谜底：故）3.（同学们的识字方法真是多种多样，下面老师要检查一下你们认得怎么样？谁愿意认字并组词，老师可要评出认字小能手哦！）指名打乱顺序认字并组词。过渡：下面老师想带领同学们写几个字，看谁能把字写得最漂亮，我们要评出写字小能手哦！四、写字。1

7、.我们看字卡“尼”，字卡里红色的是我们要学习的新的部首，叫“尸字头儿”跟老师读，（尸字头儿）。看字卡：“尼”字是什么结构？第一笔起笔在哪？撇的收笔在哪？小撇在哪起笔？竖弯勾起笔在哪？收笔在哪？（教师范写后，学生书空，在虚宫格里写字。）2.“乎”：什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）3.“尔”：什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）过渡语：老师已经看到了同学们的字写得很漂亮。刚才我们已经读了课文，还认识了14个字，又写了3个字，现在我们再读读课文，看看同学们能不能比刚才读得

8、更好。老师可要评出朗读小能手哦！五、再读课文，有感情朗读。1.请同学们自读课文的第一自然段。读完后你在想什么？谁愿意再读一下第一自然段？（你读得非常好！）过渡语：我们已经被吸引住了，很想知道故事是什么样的。2.读第二自然段（1）请同学们自读第二自然段。（同学们读得很好）谁愿意告诉老师，第二自然段告诉我们什么？（第二自