2019-2020年长春版二年级上册《丑小鸭》教学设计2

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1、2019-2020年长春版二年级上册《丑小鸭》教学设计2 1．填空。剩，共（　　　）笔，第7笔是（　　　）。瘦，共（　　　）笔，第8笔是（　　　）。越，（　　　）结构，外边是（　　　），里边是（　　　）。2．比一比，再组成词语。准（　　　）　　　　站（　　　）　　　　等（　　　）堆（　　　）　　　　钻（　　　）　　　　特（　　　）校（　　　）　　　　剩（　　　）　　　　鹅（　　　）咬（　　　）　　　　乘（　　　）　　　　饿（　　　）3．造句。洁白——特别——4．按课文原文填空。丑小鸭扑扑（　　　），向湖边飞

2、去。忽然看见（　　　）似的湖面上，映出了一个（　　　）的影子，（　　　）的羽毛，（　　　）的脖子，（　　　）极了。5．答题。丑小鸭的名字是怎么来的？答：________________二　说话、写话训练本组的说话、写话训练共出现了两次。第一次是第三课《春晓》的课后练习，要求观察春天的田野或公园的花草树木有什么变化？气候和人们的穿着有什么变化？用一段话将观察到的景物说一说。这还是对学生观察能力、综合能力和语言表达能力的训练。观察的时候，不仅可以注意花草树木和人们穿着的变化，还可以观察气候呀，小动物呀等其他大自

3、然的变化。这里所说的变化是和冬天比较而言发生的变化。观察和叙述的时候，要注意有次序，不能一句人，一句景，一句花，一句小动物，杂乱无章，要有条理地进行叙述。说话举例：春天到了，小河里的冰雪悄悄融化了，河岸上青青的小草冒出来了，嫩嫩的柳树芽从柳条中抽出来了，“毛毛虫”挂满了杨树梢，黄色的迎春花，粉红的桃花，白色的梨花，紫色的玉兰花竞相开放了。黄鹏、山雀等小鸟从南方飞回来了，站在树枝头叽叽喳喳唱着欢快的歌。在屋子里关了一冬的孩子们也纷纷跑了出来，他们摘掉了帽子，脱掉了棉衣，有的放风筝，有的跳皮筋，田野里的农民伯伯

4、已经开始播种了。一阵春风吹来，小草弯弯腰，柳条把头摇，小鸟蹦蹦跳，孩子们拍手笑。基础训练2的说话、写话训练的形式是看单图说话、写话。家长在指导孩子时，还是先让其看图，再根据书上的提示说说图意，然后再写成一段完整的文字。在观察画面时，要将人物和景物有机地结合起来，联系《尊师爱生》这一题目，合理地进行想象。图中，共三个人物，谁是师？谁是生？应该清楚，还要根据自己的意愿给他们分别取个好听的名字，要搞懂是老师爱女同学，将雨衣披在了她的身上，是男同学尊敬老师，又将一把雨伞举在了老师的头顶。在叙述这些情节时，可以想象一

5、下他们的语言、动作、神态和心理活动。说话要注意说得语句通顺、连贯，意思完整，写话的时候，不会写的字要查字典。参考答案1．剩，共（12）笔，第7笔是（）。瘦，共（14）笔，第8笔是（一）。越，（半包围）结构，外边是（走），里边是（）。2．准（准备）堆（土堆）　站（站立）钻（钻研）等（等车）特（特别）　校（学校）咬（咬破）剩（剩下）乘（乘法）　鹅（天鹅）饿（饿死）3．略。4．丑小鸭扑扑（翅膀），向湖边飞去。忽然看见（镜子）似的湖面上，映出了一个（漂亮）的影子，（雪白）的羽毛，（长长）的脖子，（美丽）极了。5．因

6、为丑小鸭刚出生的时候他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫它丑小鸭。附送：2019-2020年长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》说课稿乌鸦和狐狸——说课材料船营区第十七小学李爽乌鸦和狐狸——说课材料船营区第十七小学李爽今天我说课的内容是长春国标版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册，第十板块中的第二课《乌鸦和狐狸》。《乌鸦和狐狸》是一篇寓言故事。讲的是乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺的笑着问候；假装关心小乌鸦；假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好，最

7、后骗到了乌鸦口中的肉。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这就要求我们在教学设计中，为学生树立独立人格，充分舒展个性创造必要条件。基于此，设计教学目标如下：一、知识目标：认识六个生字：“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”，认识多音字“差”。二、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感目标：通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢

8、听奉承话容易上当受骗的道理。教学重点：领会狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性。教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。教具准备：课件、头饰、贴图三、教学流程及设计意图《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的理念，设计如下教学环节