2019-2020年语文A版二下《征友启事》word教案

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1、2019-2020年语文A版二下《征友启事》word教案本课是一个很有教育意义的童话故事。写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。故事浅显易懂，语言朴实，让学生读后明白，说话不同(或提的要求不同)会有截然不同的结果的道理。【设计理念】本教学设计重视学生自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。【教学目标】1、认识12个生字，会写7个生字，学习新偏旁“弓、戈”，理解“或者”的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白说话不同(或提的要求不同)带来的效果不同的道理。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，正确认读

2、或书写会认、会写的字。难点：明白说话不同(或提的要求不同)带来的效果不同的道理。【教具准备】多媒体课件，生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、创景激趣，导入新课1、谈话：同学们，你们都有朋友吗？（生答）有朋友的感觉好不好？2、引出：是啊，有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单，一心想找个朋友，于是，它贴出了一张征友启事。这节课我们就来学习第10课《征友启事》。3、板书课题：10.征友启事4、点生读，纠正字音。齐读课题。5、质疑：读了课题，你想知道什么？6、生答，师归纳。师：让我们带着这些问题，一起走进课文吧！二、初读感知，整体把握1、自主读书，认识生字。①学生

3、自由朗读课文，用“△”把生字标出来，同时用序号标出共有几个自然段。②四人小组一起认读生字，互相纠正不正确的读音，不懂的内容可以请教其他同学或老师。③指名拼读生字，去掉拼音“开火车”认读生字。④再次朗读课文，用“□”标出生字在文中的组词，集体朗读组词。三、再读课文，自主设疑①导读1—4自然段。a.谁喜欢读1—4自然段的，请站起来读。b.问：你读懂了什么?还有什么不懂的?c.图文结合，指导理解词语。如“孤单”等。d.找出征文启事的内容，指导朗读，并指名读。问：结果怎么样?②导读5—14自然段。a.在下面的学习中，你想知道什么?b.找出小牛第二次“征友启事”的内容，指导朗读，并指名读。问

4、：结果怎么样?c.图文结合，指导理解“诉苦”“热闹”等词语。四、梳理完善，自探解疑1、问：谁能用一句话说说这篇课文讲的是一件什么事?2、自由朗读课文。第二课时一、温故导入，问题再现1、认读生字词。2、通过上节课的学习，我们知道了什么?二、潜心批读，自我探究1、指导细读两张“征友启事”。①演示课件，激趣导入。②利用多媒体课件演示小牛征友的过程，导入学习两张“征友启事”的内容。2、运用对比手法指导学习。①指名朗读，找找两者有什么主要不同之处。②抓住“一起”“几点”“或者”“一点”等词语，指导对比朗读。③想一想，你读懂了什么?④四人小组讨论、交流：你明白了什么道理?3、质疑、释疑。自由朗

5、读课文，你还有什么不明白的地方?三、多元导悟，解疑合探1、出示要求会写的7个生字，齐读。2、学生提出难记的生字。3、四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的?4、指名在班上说说记忆这些生字的方法。5、指导学生在田字格中书写。四、审视文本，放胆质疑学习了这篇课文，你有什么收获?能举个生活中的例子来说说吗?五、拓展延伸，总结提升1、谁愿意来演一演小牛征友的经过?2、你想找什么样的朋友，说说你的征友启事。3、用“或者”说一句话。附送：2019-2020年语文A版二下《成功的路》word教案教学目标1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字；正确、流利地朗读课文。2、

6、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、书写生字，熟悉课文。3、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。教学重点难点1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学方法自主、合作、交流。教学过程一、激趣导入。1、（教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片）谈话：小朋友，这幅画面你们还记得吧？谁来给各位客人介绍介绍，这是——2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小朋友成功夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起来，让大家认识认识吗？3、这节课，我们就一起来学习第25课——成功的路。（板

7、书课题）。（指着“功”）这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗？咱们想办法牢牢地记住它，好吗？4、齐读课题：25成功的路。读了课题，你们有什么想说的？一、初读课文，学习生字。1、教师范读课文，学生认真听，标号自然段序号。2、小朋友，现在你们知道是谁走向成功的路了吗？3、小朋友们都听得很仔细，那么你觉得老师刚才读得怎么样？4、只要你们认真学习，你们一定能比老师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友，练习正确、流利地讲这个故事，大家有信心完成吗？5、出示