2019-2020年苏教版科学四下《运动的快慢》一案两单教案

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1、2019-2020年苏教版科学四下《运动的快慢》一案两单教案班级：姓名：指导教师：徐丽娟一、填空题：1.运动的快慢可以用（）来测量，这就是（）。2.某某走一段路长50米，他用了1分钟，他的速度是（）。3.在国际单位制中速度的单位是（）、（）、（）、（）等。4.物体的运动速度，包括的因素有（）、（）、和（）。5.（）也是描述物体运动的重要方面之一自我评价学科长评小组长评老师评价附送：2019-2020年苏教版科学四下《运动的快慢》教学反思教学片段：比较运动快慢方法的研究。师：如果两个物体运动时间不同，所经过的路程也不同，这时，我们如何

2、比较他们运动的快慢？生：将时间化成相同，看两者的路程多少。生：将路程化成相同，看所用时间的多少。师：有没有其他的方法？学生陷入了沉思中师：就时间相同而言，既然可以放大，那么能否缩小呢？生：可以的，将他们都化成1分钟或1秒钟，看在这1分钟或1秒钟内两个物体各自运动的路程是多少，也是相同时间看路程的一种方法。师：对。将每小时、每分钟、每秒钟等成为单位时间，刚才的方法也就是看物体在单位时间内所经过的路程的多少。表示物体运动的快慢，就是物体运动的速度。教学反思：本节课我以刘翔比赛的视频导入新课，同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了，这个贴

3、近生活的情境，使学生能积极参与到探究活动中来。  要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。 现在的科学课，很大程度地强调科学在生活中的应用，教师在课堂上引导学生多举一些生活中的实例，可以让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对科

4、学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。新课标强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页